sábado 30 de mayo del 2026
Estudiantes BUAP ganan Hackathon al proponer soluciones para la industria 01/04/26
Estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP ganaron en el Hackathon organizado por Tiendas 3B en las categorías de Desarrollo de aplicación (app) y en Smart Route, demostrando su capacidad para dar solución a problemas reales de la industria.
El equipo “Chilaquil”, conformado por Marco Favio Cadena Vázquez, Edmundo Farid Morales Zurita, Arturo de Jesús Guevara Durán, María Fernanda Guzmán Ortiz y Melina Tatiana Cabrera Piñón ganaron con una aplicación (app) que solucionó un reto, respecto a la experiencia de compra, optimización de tiempos y simplicidad en la forma de pago.
La problemática de este evento fue la logística interna completa de 3B acerca de la operación de rutas por parte de ellos al momento de entregar productos de un CEDIS o un almacén hacia sus tiendas y lo que nosotros implementamos fue una lógica de negocio tanto backend como front para poder ganar este reto.
Nosotros implementamos dos algoritmos para solucionar los problemas de logística uno en español, los vecinos más cercanos que busca la ruta más eficaz para trasladar, en este caso, los productos y otro para elegir qué camión se debe usar para continuar con la ruta. La parte del front, nosotros tomamos esos datos y los transformamos a lo visual de manera que el conductor pudiera ver de forma intuitiva qué ruta tomar y en caso de tráfico qué acciones realizar. La experiencia fue bastante eficaz en el aspecto en que pudimos trabajar de forma colaborativa y sobre todo muy dinámica a pesar de que nada más fue 6 horas de desarrollo, logramos sacar un buen MVP.
Invito a todos los programadores que están viendo esta entrevista que se reten a ir a hackatones, es muy divertido, en verdad es un poquito estresante, pero en verdad inténtelo, inténtelo, inténtelo y pues, suerte.
El segundo equipo “Dinastía BUAP”, integrado por Francisco Iván Torres Flores, Kevin Gael García Cristobal, Érika Amastal Xochimitl, Emilio Escobedo García y José Raúl Soriano Cazabal ganaron en la categoría Smart Route, al desarrollar tecnología que mejora la asignación de carga y rutas logísticas de los camiones de transporte de esta empresa.
La aplicación 3D tenía como requerimiento un mapa interactivo y lo demás era creativo. La meta de eso era que nosotros lográramos que el cliente a través de la aplicación quisiera ir a la tienda física. Igual estuvimos platicando un poquito sobre cuál era realmente el usuario, quiénes son los que van a tiendas 3D.
Y ahí nos platicaron que realmente su visión se enfoca mucho en la parte del ahorro, de hacer que al cliente le brinda su dinero. Y ahí fue donde aterrizamos nuestra idea. Proponíamos no hacer todo un sistema que requiriera muchos recursos, sino nos enfocamos en hacer que a través de la aplicación pudiéramos generar un QR, con el cual el mismo usuario va escaneando sus productos a lo largo de que va realizando sus compras.
Y ya cuando llega caja, para no tener que volver a escanear cada uno de todos esos productos, se escaneaba el QR y en caja le generaba el pago. Algo que le interesó mucho en este aspecto corporativo fue esa parte de que sea más rápido y que no dependa solamente en este caso de personas, sino que ya el mismo público simplemente llega y se cobra. Aprendimos realmente a trabajar en equipo nosotros cinco en un trabajo ya concreto.
Porque es muy cierto que a veces por miedo no nos atrevemos a hacerlo, nos da miedo intentarlo y nos perdemos estas experiencias. Porque yo creo que algo que también nos enseñan o nos dejan los capatones es que tenemos ideas muy brillantes, que es una oportunidad muy grande donde podemos desarrollarlas, presentárselas, porque en este caso es un corporativo importante, que ya son las tiendas 3D, y ver qué les agrada lo que tú estás pensando, la idea que estás desarrollando.
Los estudiantes BUAP destacaron por sus habilidades y creatividad tecnológica, al competir con pares de otras instituciones como el Instituto Politécnico Nacional, la Universidad Veracruzana, el Tecnológico de Monterrey, entre otras
Firma BUAP Memorando de Entendimiento con la Universidad St Andrews 06/04/26
La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla firmó un Memorando de Entendimiento con la Universidad de St Andrews, en Escocia, Reino Unido, con lo que se formalizan los vínculos existentes desde hace treinta años y se impulsan proyectos de investigación comunes y futuros intercambios estudiantiles.
El Dr. Humberto Morales Moreno, Profesor Investigador del Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico de la BUAP, en representación de la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, y el Dr. Brad MacKay, Subdirector y Vicerrector (Estrategia Internacional y Relaciones Externas), de la Universidad de St Andrews, firmaron el Memorando de Entendimiento.
Una de las primeras colaboraciones entre ambas instituciones fue en 1996 entre el profesor Will Fowler, del Departamento de Español de St Andrews y el Dr. Morales Moreno, quienes copresidieron una reunión en la Universidad de Salamanca, España, que dio lugar al libro “El conservadurismo mexicano en el siglo XIX”.
A lo largo de los años, académicos de las dos universidades han colaborado en diversas iniciativas de investigación, como el proyecto financiado por el Arts and Humanities Research Council (Consejo de Investigación de Artes y Humanidades) de Reino Unido, entre 2007 y 2010, sobre el pronunciamiento de la Independencia de México, así como el proyecto que el profesor Fowler supervisó sobre las relaciones británico-mexicanas, realizado bajo los auspicios del Año Dual México-Reino Unido de 2015, en el que los dos gobiernos trabajaron juntos para impulsar una nueva era en las relaciones entre ambas naciones.
Durante su visita, el Dr. Humberto Morales Moreno también impartió una charla en el Centro de Investigación Intercultural del Siglo XIX de la Facultad de Lenguas Modernas, acerca de “Ulysses Grant y Porfirio Díaz. Generales y Presidentes. Un nuevo enfoque de la historiografía mexicana del siglo XIX”, y ofreció un taller sobre la llamada Gran Década Nacional (1857-1867) para estudiantes de honor de español que cursan el módulo de México en el siglo XIX.
Fundada a principios del siglo XV, St Andrews es la primera universidad de Escocia y la tercera más antigua del mundo angloparlante. También fue nombrada Universidad Escocesa del Año en la Guía Universitaria 2026 del Daily Mail, lo que consolida aún más su posición como una de las instituciones más destacadas del Reino Unido.
Estudiante BUAP publicó obra en feria de libro de Nueva York 07/04/26
Adriana Hernández Rascón, alumna del Doctorado en Literatura Hispanoamericana de la BUAP, publicó un microrrelato en Antología Vol. 5, una propuesta de la Feria Internacional del Libro de la Ciudad de Nueva York.
Etnoporno aborda la situación de niñas en San Cristóbal de las Casas bajo el crimen organizado.
En una de las clases del doctorado con el doctor Mario Calderón, nosotros presentamos un texto propio para compartir con los compañeros y recibir unas críticas. Yo presenté este cuento que era en sí un boceto y recibí las críticas tanto de los compañeros como del maestro. Por ejemplo, fortalecer el relato, que había muchos lugares comunes.
Era un texto que imitaba mucho a Juan Rulfo. Lo que hice fue, a partir de esa retroalimentación, reescribir, dejar el mismo relato, pero ahora modificar y corregir los errores que había dentro de la historia. Y lo que hice fue, justamente en esos días, estaba yo leyendo el problema que hay con las niñas en Chiapas.
Hay un problema de índole de explotación hacia las niñas en San Cristóbal de las Casas. Entonces, me interesó el tema, profundicé. Mi cuento era sobre un accidente en San Cristóbal de las Casas, entonces estaba vinculado.
Lo que hice fue tomar algunos elementos, no una historia en sí, sino algunos elementos del fenómeno que está ocurriendo justo en esa zona y lo reconstruí dentro del mismo texto que justamente se desarrollaba en ese pueblo. Yo me inscribí en Microrrelato, que era un número determinado de palabras. Tuve que ajustar igual el texto.
Después de cuatro meses, me llega la notificación que el texto había gustado mucho y que iba a formar parte de la antología que se iba a presentar en la FIL de Nueva York. Al parecer, llegaron más de 200 microrrelatos y solo publicaron, al parecer, 10. El libro fue presentado por el Instituto de Estudios Mexicanos.
La verdad fue una sorpresa porque era un texto que yo tenía ya escrito. Si no hubiera recibido, por ejemplo, la crítica del doctor Mario Calderón, esa observación igual ahí se hubiera quedado. Pero sí, él como es experto en cuento mexicano del siglo XIX, me ayudó mucho sus observaciones.
Es la primera vez que me aceptan un microrrelato. Lo que yo ya había escrito y sí tengo son textos de teatro, pero microrrelato tal cual no. Es una técnica muy diferente y creo que lo que me ayudó muchísimo fue cursar la asignatura de cuento mexicano del siglo XIX.
Creo que eso fue lo que más me ayudó, la formación en la universidad, porque al tener contacto con estos textos y la formación del maestro, pues me empapé de todo el material bibliográfico.
El libro recopila voces de autores latinoamericanos y fue presentado por el Instituto de Estudios Mexicanos de la Ciudad de Nueva York.
Vi la convocatoria de micro relato para la Feria Internacional del Libro en la Ciudad de Nueva York, lo envié y bueno fue uno de los textos seleccionados para la publicación del año 2025. Yo considero que ha sido una grata experiencia, es la primera vez que escribo un micro relato y que haya sido seleccionado entre más de 200 trabajos para mí ha sido un orgullo y especialmente porque fue bajo la tutela de la universidad, en una de las clases de la universidad y bueno estoy muy contenta, estoy muy orgullosa de haber logrado esto, que mi texto se haya publicado en una antología con autores de otros países hispanoamericanos, entonces bueno para mí es un orgullo representar a la universidad a nivel internacional.
En la categoría de microrrelato se presentaron más de 200 propuestas.
El arte nos permite atravesar entre la vida y la muerte: Alejandra Alarcó 08/04/26
El Edificio Carolino alberga la exposición “La que renace en las aguas” de Alejandra Alarcón Exhibición compuesta por 100 piezas, entre acuarelas, animación, videoarte, objetos y libros de artista esta inicio desde el 2012 y aborda la identidad femenina, los fluidos corporales, lo líquido y lo cíclico, abierta al público en general, lunes a domingo en horario de 10:00 a 18:00 horas
La exposición se llama La que renacen las aguas. Son más de 100 piezas en acuarela, video, animación, objetos, libros de artista. Es un trabajo que he realizado con dos apoyos del Sistema Nacional de Creadores del Fonca.
Es un trabajo principalmente realizado en acuarela. Como es una muestra tan grande, que tiene seis salas, son varias series. Yo trabajo en series, entonces hay una serie que se llama El libro de la leche, El libro de la sangre.
Una serie que se llama Prometimos no morir. Todas las series tienen que ver con la identidad femenina. Todas las series tienen que ver con los huidos, como la leche, la sangre, las lágrimas.
O sea, tienen como un hilo conductor todas las series. Todas trabajan en torno a la identidad femenina y casi todas rescatan algún mito. En La que renacen las aguas está Ofelia.
La Ofelia esta que se ahoga en el pantano, que en mi versión renace, no se ahoga, vuelve a vivir. Todas las series que conforman esta exposición tienen una profunda relación con los fluidos, con lo líquido, con lo cíclico. Me gusta la dualidad, pero también la ambigüedad.
Por ejemplo, en la maternidad hay como toda una necesidad de protección, pero en qué medida esa protección no se vuelve control. Siempre el arte creo que nos permite llegar a atravesar la dualidad. Nos permite entender que en la vida y la muerte hay puntos medios, siempre.
Siempre hay un momento en el que habitamos ambas. Creo que más que la dualidad, me interesa explorar la ambigüedad y el momento en que algo deja de ser algo y está siendo otra cosa. El agua y la acuarela siempre permiten estados intermedios.
Justo rompen la dualidad, como que permiten ver verdades continuas, fluidos, flujos, conexiones. Soy Alejandra Lacón. Están todos invitados a la muestra La que renacen las aguas.
El cuerpo de la mujer es cíclico, las mujeres estamos atravesadas por la vida y la muerte una y otra vez, desde la gestación, el ciclo menstrual, la menopausia: todo empieza, tiene su desarrollo, termina y vuelve a ocurrir. Hay una vinculación de lo cíclico de las mujeres y la acuarela, medio que hace que todos los temas se conecten, que sean mojados.
En la BUAP se desarrolla plataforma de evaluación geriátrica integral 09/04/26
En México, el envejecimiento poblacional avanza a un ritmo acelerado. Actualmente, se estima que existen 17.1 millones de personas mayores de 60 años, lo que equivale a 12.8 por ciento de la población total. Sin embargo, el país dispone de poco más de mil geriatras certificados, lo que implica que cada especialista tendría que atender a más de 12 mil personas mayores.
Ante este escenario y preocupados por contribuir con soluciones tecnológicas para el bienestar y la salud de este sector de la población, investigadores y estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP desarrollaron una Plataforma de Evaluación Geriátrica Integral (EGI).
En esta investigación participan Daniel Carreño Aguilar y Joab Aguilar Mendoza, alumnos de Ingeniería en Tecnologías de la Información, así como Luis Ángel Vidal Torres, de Ingeniería en Ciencias de la Computación, dirigidos por los doctores María de la Concepción Pérez de Celis Herrero y Gustavo Emilio Mendoza Olguín.
En esta misma línea de investigación, Gloria Abigail Barajas Salas, estudiante de noveno semestre de la Ingeniería en Ciencias de la Computación, centra su labor en una herramienta para evaluar y detectar deterioro cognitivo llamada MoCA (Montreal Cognitive Assessment).
La importancia de este tipo de herramientas radica en hacer más eficiente la aplicación de los reactivos de la EGI, mediante cuestionarios electrónicos, automatizando su evaluación, almacenamiento y simplificando la generación de reportes clínicos; lo que repercute positivamente en el seguimiento y mejora la toma de decisiones médicas. Estas soluciones digitales optimizan el tiempo de consulta, facilitan la estratificación de riesgos y enriquecen la eficacia de las intervenciones.
Para la evaluación del paciente se cuenta actualmente con 16 reactivos que se agrupan en cuatro esferas: clínica, funcional, mental y social, esenciales para evaluar la salud y la calidad de vida de los adultos mayores, las cuales son autoaplicables o dirigidas por un profesional de salud, de acuerdo con sus características. Adicionalmente para la visualización y seguimiento de los resultados se puede generar un informe de capacidad funcional. La arquitectura de software implementada permite el envío, validación y procesamiento automático de cada evaluación de forma confiable, segura e independiente.
“Al final, el médico podrá conjuntar un expediente geriátrico con el historial de todas las evaluaciones realizadas a sus pacientes y, de esta forma, tener una visión integral del estado de salud del paciente. Cabe señalar que esto es importante porque los pacientes geriátricos pueden acudir hasta con cinco especialistas, quienes los evalúan de forma independiente”, detalló la doctora Concepción Pérez de Celis Herrero, integrante del Cuerpo Académico “Sistemas de Información”.
La aplicación fue desarrollada bajo una arquitectura de microservicios que permite organizar cada prueba geriátrica como un módulo independiente. Asimismo, muestra la calificación e interpretación automática, historial por paciente, gráficas de evolución y generación de informes médicos. Además, este sistema modular permite integrar nuevas pruebas sin afectar las ya existentes, favoreciendo la escalabilidad del sistema.
BUAP presentó el libro Plomo republicano de Omar Mayorga Gallardo 13/04/26
Esta obra examina un enfrentamiento clave del Ejército de Oriente durante la intervención francesa en México: la batalla de San Lorenzo del 10 de abril de 1867, la cual permitió la toma de Querétaro, la ocupación de la ciudad de México y el fin del imperio de Maximiliano de Habsburgo.
Esta victoria estratégica es apenas recordada, por lo que se invitó a reflexionar sobre dicho episodio histórico.
Desde el punto de vista historiográfico, mi trabajo cumple con saciar una laguna que corresponde a la historia militar del siglo XIX, en el periodo conocido como Intervención Francesa y Segundo Imperio. ¿Y en qué consistió mi trabajo? Justamente en realizar todo el punteo, el día a día, de los últimos días del Segundo Imperio de Maximiliano. En términos, obviamente, de las sucesivas batallas que se desarrollaron a partir de la toma de la ciudad de Puebla del 2 de abril hasta llegar justamente a esta batalla, que fue el 10 de abril, en estos lugares que estamos en el municipio de Calpulalpan Tlaxcala.
Y el hecho decisivo de la batalla, que es, digamos, el factor determinante que hizo posible que los republicanos pudieran vencer al ejército imperial, pues fue el sabotaje al puente de la hacienda de San Cristóbal. Y estas acciones fueron realizadas tanto por el ejército republicano, al mando del general Porfirio Díaz, pero también de los vecinos de las haciendas, de los ranchos y de la propia cabecera municipal de Calpulalpan Tlaxcala. Entonces, mi trabajo cubre una laguna, ayuda un poco a comprender la historia militar de los últimos dos meses del enfrentamiento entre imperialistas y republicanos.
En la presentación participaron los investigadores de la UNAM: Silvestre Villegas Revueltas, descendiente de la familia Revueltas, y Carlos Tello Díaz, tataranieto de Porfirio Díaz; así como Humberto Morales Moreno, del Instituto de Ciencias de Gobierno y Desarrollo Estratégico de la BUAP.
Desde el punto de vista historiográfico, mi trabajo cumple con saciar una laguna que corresponde a la historia militar del siglo XIX, en el periodo conocido como Intervención Francesa y Segundo Imperio. ¿Y en qué consistió mi trabajo? Justamente en realizar todo el punteo, el día a día, de los últimos días del Segundo Imperio de Maximiliano. En términos, obviamente, de las sucesivas batallas que se desarrollaron a partir de la toma de la ciudad de Puebla del 2 de abril hasta llegar justamente a esta batalla, que fue el 10 de abril, en estos lugares que estamos en el municipio de Calpulalpan Tlaxcala.
Y el hecho decisivo de la batalla, que es, digamos, el factor determinante que hizo posible que los republicanos pudieran vencer al ejército imperial, pues fue el sabotaje al puente de la hacienda de San Cristóbal. Y estas acciones fueron realizadas tanto por el ejército republicano, al mando del general Porfirio Díaz, pero también de los vecinos de las haciendas, de los ranchos y de la propia cabecera municipal de Calpulalpan Tlaxcala. Entonces, mi trabajo cubre una laguna, ayuda un poco a comprender la historia militar de los últimos dos meses del enfrentamiento entre imperialistas y republicanos.
De manera previa, se realizó una ceremonia cívica por el 159 aniversario del Triunfo Republicano de la citada batalla, en el puente de Márquez, entre las comunidades Santiago Cuautla y San Cristóbal Zacatelco en Tlaxcala.
Yo no conocía ningún otro libro, creo que no existe, que trate específicamente de esta batalla, que es una batalla que a pesar de haber sido decisiva en la guerra de la República contra la Intervención y el Imperio, ha pasado más bien inadvertida en la historia de México. Me parece a mí que la batalla que tuvo lugar en la barranca de San Cristóbal, en el llamado Puente de Márquez, no se le echó justicia. Y me da mucho gusto que Omar Mayorga Gallardo, pues haya detonado con su libro, con el homenaje que tuvo lugar hoy en la mañana en el Puente de Márquez, haya emprendido una lucha como historiador y como ciudadano porque esta batalla que fue decisiva se reconozca, así como lo fue en la historia de México.
BUAP avanza hacia “Cero Plásticos” 14/04/26
Con aval de los Comités Internos de Gestión Ambiental (CIGA) y el Comité Institucional de Sustentabilidad Ambiental, la BUAP implementará su política institucional de No Uso y Manejo de Plásticos y Desechables de un Solo Uso.
La política de no uso de plásticos de un solo uso es una política institucional que se origina en agosto de 2019, cuando el Consejo Universitario aprueba el proyecto para la eliminación de estos plásticos. Posteriormente se elabora el proyecto, el Comité Institucional de Sustentabilidad Ambiental aprueba el proyecto en 2023 y a partir de este año estamos ya implementando, a partir de este mes, la implementación de esta política. Lo que busca fundamentalmente la política es eliminar, primero reducir la emisión de residuos y poder eliminar fundamentalmente aquellos plásticos que tienen una corta vida de uso.
Por eso, para ello incluido el unicel, incluido también las botellas de plásticos. Para ello se están estableciendo tres etapas para poder implementar, son etapas progresivas y que en el proceso lo que se busca fundamentalmente es hacer conciencia a nuestra comunidad del no uso de estos plásticos y poder reemplazarlo por recipientes y utensilios reutilizables.
La medida contempla tres fases: (marzo 2026) eliminación de utensilios de plástico y unicel de un solo uso (vasos, tapas, popotes, bolsas, botellas de plástico para cualquier bebida) en eventos con menos de 100 asistentes para las áreas académicas y administrativas.
Segunda: (agosto 2026) sustitución de recipientes y contenedores de alimentos de plástico y unicel por materiales biodegradables o reutilizables. Eliminación de botellas de plástico para agua y otras bebidas, de un solo uso, en eventos con más de 100 asistentes para áreas académicas y administrativas.
Tercera: (agosto 2027) desaparición total de botellas de plástico para agua y otras bebidas, de un solo uso, dentro de las instalaciones universitarias. En cada fase se fomentará el uso de reutilizables como termos, toppers y cubiertos.
Destaca alumno FCFM en concursos académicos nacionales e internacionales 15/04/26
Santiago González Salud, alumno de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM), destaca por su participación en diversas competencias académicas a nivel nacional e internacional.
Desde pequeño en general he estado un poquito en competencias desde secundaria, pero en general fue la Olimpíada Mexicana de Física en el 2022 la que me motivó a estar justamente en Física. Me ayudó a aprender muchas cosas de mecánica, de termodinámica, y yo siento que un poquito toda esta inquietud ha sido gracias a concursos de los cuales he venido participando desde secundaria, en matemáticas, en física.
Para mí esas cosas siempre han sido ponerme a prueba, de retarme a mí mismo, entonces yo siento que estar en estos concursos, por mencionar algunos del año pasado, por ejemplo, participé en la Olimpíada Mexicana Universitaria en Matemáticas que organiza el CIMAT, obtuve tercer lugar. El concurso mexicano de física Pierre Fermat que organiza el Politécnico, obtuve segundo lugar, entre otros. Entonces, yo siento que son cosas que ayudan a uno a ejercitar la mente, y están increíbles, vale mucho la pena participar.
Ya entrando a la licenciatura, por suerte he visto que sigue habiendo competencias para universitarios, y he seguido participando. La OMUM que organiza el CIMAT, el Pierre Fermat que organiza el Politécnico, entre otros. Los más representativos para mí han sido, el año pasado, tuve tercer lugar a nivel nacional en el OMUM del CIMAT, segundo lugar a nivel nacional en el concurso Pierre Fermat Politécnico, y quizá no haya sido primer, segundo, ni tercer lugar, pero para mí fue importante una mención honorífica en precisamente la Olimpíada Mexicana de Matemáticas en 2022.
Este año a uno que se llama Torneo Mexicano de Física que organiza la Sociedad Científica Juvenil, yo vine a la UOC en 2022, hace un año hice una universidad bastante bonita, varios profesores con los que me había relacionado en Oaxaca habían estudiado acá, yo dije, yo quiero también estar acá. ¿Qué me motiva? Yo creo que el saber más cosas, el ser capaz de explicar más cosas. Al final la física lo que busca es explicar cosas de la realidad con matemática.
Entonces, yo creo que es lo que más me motiva, digamos. No sé si sonará cliché, pero el ansia del conocimiento. Yo me siento sumamente orgulloso de estar en la UOC, de pertenecer a esta comunidad, han habido muchísimos profesores con los que me he podido apoyar, aquí en la facultad realmente yo siento que hay un nivel bastante alto.
El estudiante del sexto semestre de la licenciatura en Física obtuvo los siguientes resultados: Tercer lugar nacional en la Olimpiada Mexicana Universitaria de Matemáticas (OMUM, CIMAT); Segundo lugar nacional en el Concurso Nacional de Matemáticas “Pierre Fermat” (ESFM-IPN); Primer lugar nacional en el Torneo Mexicano de Cálculo (MathRocks) y Tercer lugar en el Torneo Internacional de Cálculo (MathRocks).
Docentes BUAP presentan el libro Metodología de la Investigación 16/04/26
Los doctores Inés Tlalolini, Luz María Salvatore, Elda Rodríguez y Ramón Almazo presentaron el libro Metodología de la Investigación en la sede de Acajete que pertenece al Complejo Regional Centro de la BUAP. Allí, la Rectora Lilia Cedillo Ramírez destacó el impulso que esta obra da a los jóvenes para dedicarse a la investigación, sin importar la edad, porque ofrece herramientas que cuentan con un rigor académico.
A mí me da particularmente mucho gusto y mucha satisfacción poder participar en actividades académicas como es la presentación de este libro. Tuve la oportunidad de ojearlo y me di cuenta que está hecho con mucho rigor académico, que tiene todos los elementos que se requieren para que un joven se vaya involucrando en la investigación científica. Es algo que a nuestro país le hace mucha falta y que lo tenemos que fomentar en todos los niveles.
Y precisamente en el nivel que ustedes lo enfocan y lo abordan, es donde tenemos mayor eco y mayores posibilidades de hacer que nuestros jóvenes se enamoren de la ciencia.
El libro, pensado para estudiantes de nivel medio superior y superior, consta de siete capítulos en los que se impulsa la curiosidad para que el alumno tenga experiencias analíticas y construya el conocimiento con una metodología sencilla pero eficaz.
Está diseñado para que sea utilizado en aquellos programas educativos que impartan materias en investigación. De esta manera se pretende que en los niveles medio y superior, según sea el caso, se desarrollen bases sólidas y motiven a los estudiantes a practicar la investigación con una metodología sencilla que los lleve constantemente a la práctica. Dentro del manual los estudiantes podrán ir contestando ejercicios prácticos, consultar ligas e ir armando de manera progresiva su proyecto de investigación.
“Este libro los motivará para que esa pregunta se convierta en una hipótesis, un objetivo general y después en un resultado. La información presente les facilita esas tareas, porque la investigación no sólo se da en los laboratorios, también surge en un escritorio o pupitre y puede realizarse desde el punto de vista teórico”.
Rinde informe de Labores director del Complejo Regional Centro 17/04/26
Con un crecimiento constante, el Complejo Regional Centro de la BUAP ofrece 22 programas educativos, de los cuales 15 son licenciaturas, dando atención a seis mil 454 estudiantes de diferentes municipios, informó el director Armando José José, durante su Primer Informe de labores.
La Rectora Lilia Cedillo Ramírez destacó que la comunidad que integra este complejo representa un ejemplo de lo que es proyectar con visión a partir de las necesidades de la región.
Cada año me admira ver cómo van creciendo en lo académico en cuanto a las cuentas que entregan en la formación de jóvenes a nivel de educación media superior, pero también a nivel de licenciatura, en licenciaturas a las que ustedes les han apostado desde un inicio y que han tenido mucha aceptación. De verdad son un ejemplo de que cuando uno tiene visión de lo que hace falta en la región, estos programas académicos se vuelven exitosos. Eso nos lo han demostrado todos ustedes.
Me da muchísimo gusto ver cómo esos programas académicos están incidiendo en el desarrollo de sus comunidades, desde las diferentes sedes donde está el Complejo Regional Centro. Y por eso valoro y agradezco ese apoyo que también nos dan los gobiernos municipales. De verdad, muchísimas gracias.
Este informe da cuenta de las acciones académicas, administrativas y de vinculación desarrolladas durante este periodo. En el rubro de docencia, el Complejo Regional Centro ha consolidado una oferta académica sólida y pertinente. Actualmente contamos con 22 programas educativos en los niveles medio superior y superior, abarcando áreas estratégicas como la salud, la ingeniería, las ciencias sociales y las áreas económico-administrativas.
Este crecimiento ha permitido atender a más de 6.400 estudiantes, lo que representa un incremento significativo en nuestra matrícula. Destaca la incorporación de programas de alta demanda como Medicina, Contraduría Pública y Derecho en nuevas sedes. Hemos propuesto el segundo turno de la preparatoria de Ciudad Serrano, ampliando así las oportunidades de formación en la región.
La planta docente la conforman 267 profesores y profesoras, de los cuales 14 ingresaron al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), además de nueve con perfil Prodep, lo que refleja un crecimiento en su actividad científica.
Alumnos BUAP participarán en Infomatrix México 2026 20/04/26
Owen Germán Díaz López, Miranda Guadalupe Perea Rodríguez y Frida Valeria Montero Cid, estudiantes de la Facultad de Medicina, representarán a la BUAP en la etapa nacional de Infomatrix 2026, del 27 al 30 de mayo en la Universidad de Ixtlahuaca, en el estado de México.
Consiguieron su acreditación en la fase estatal al obtener medalla de plata, en la categoría Divulgación Científica.
Nuestro proyecto es titulado Yardiasis, cuando la infección frena el desarrollo infantil, del cual nosotros partimos de una revisión sistemática, recopilando de artículos, revistas y fuentes confiables, de las cuales simplificamos lo que fue la parte, tanto en idioma español e inglés, para que un niño pudiera comprenderla. Por lo cual desarrollamos lo que fueron modelos didácticos para que este proyecto fuera más fácil de explicarle a la población. Para explicar todo lo que conlleva el ciclo de vida de este parásito, se realizó una ruleta con dibujos hechos a mano, todo fue hecho a mano por nosotros, al igual que el modelo didáctico que fue un peluche de Yardia.
Este comentamos que se robó los corazones de todos, ya que era muy abrazable y era como parte del objetivo que teníamos, al igual que el enfoque sencillo del tratamiento. Justamente Yardia tiene un tratamiento con antiparasitarios, el más común es metronidazol, y además de esto también hablábamos sobre las maneras de prevención, las más comunes es poner a hervir nuestra agua, correcto lavado de manos, desparasitar a nuestras mascotas y entre muchas otras, pero esas son las principales, además de la correcta cocción de nuestros alimentos, de lavar nuestras frutas y verduras, y entonces básicamente todo esto es algo básico, pero muchas personas muchas veces no están enteradas de que nuestros alimentos pueden contener tantos parásitos, tantas bacterias. Este proyecto se trataba de hacerle llegar la información tanto a niños como adultos, y así poder lograr esta prevención y que no se infecten, o en caso de que tengan unos síntomas, pues pudieran llegar a saber un poco de este tema y así acudir a una cita médica.
Lo que fue esta competencia llamada InfoMatrix, que fue este año 2026, nos enteramos porque yo tuve la oportunidad de participar en ediciones anteriores, por ello vi que era una gran oportunidad de hacer un proyecto de medicina, pero no solo, sino en conjunto con trabajos en equipo. Esta experiencia fue realmente fortalecedora, yo creo que desde el hecho, desde un inicio armando el equipo, la investigación, cómo llegamos a elegir el tema, significa bastante para nosotros haber logrado esto, entonces yo creo que realmente haber obtenido la plata, pues es algo sumamente valioso para los tres, y pues nos ayuda como estudiantes a seguir investigando y creciendo. A partir de esto, como que me enfoco más a algo que quiero adquirir en el futuro, que sería una parte de investigación, y es como una probadita de lo que puede llegar a ser, y que no solamente se quede en investigar, sin divulgar, para que las demás personas obtengan información y sea mejor para todos.
Este logro de medalla de plata es un trabajo demostrado en equipo, y realmente todo ese esfuerzo fue reconocido con este gran logro, y la investigación médica creo que es muy fundamental, más dentro de nuestro país, derivado a que con esto podemos empezar a concientizar a la población, por medio de lo que es la prevención primaria, hacerles ver que realmente existen, son parásitos, bacterias, virus que pueden llegar a ser mortales.
Con “Giardiasis: cuando la infección frena el desarrollo infantil”, concientizan a la población sobre una de las principales parasitosis en el país.
Para la etapa nacional desarrollarán una página para compartir la información de su trabajo. Son asesorados por la doctora Estela Aurora Scott Montiel.
Son integrantes de la asociación REMSEII BUAP Puebla (Red Estudiantil por la Salud, Educación e Investigación Integral).
Recibe BUAP títulos de concesión por parte de Conagua 21/04/26
Esta concesión garantiza certeza hídrica en Ciudad Universitaria 2 y la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, con sede en Tecamachalco esto es esencial para el desarrollo de sus actividades educativas.
Tener y ser titulares de la concesión es muy, muy importante para nuestra institución porque nos da, en primer lugar, pues la certeza de que vamos a contar con ese vital líquido. El tener este título de concesión también legalmente nos ampara para que nosotros podamos hacer buen uso de este recurso natural que es tan importante para el desarrollo de la vida humana y obviamente para el desarrollo también de las actividades educativas de nuestra institución. En Tecamachalco, por ejemplo, para ellos es fundamental, sobre todo por el tipo de enseñanza que se lleva a cabo.
Su formación depende mucho de la práctica con los animalitos y como todos sabemos, el tener a los animalitos también implica un consumo importante de agua, además del agua que se destina para las actividades que se llevan a cabo en la facultad de manera cotidiana. Nosotros también hacemos con ustedes el compromiso de crear una mayor conciencia en los jóvenes sobre el uso racional de este recurso.
La institución cumplió con todos los lineamientos establecidos en la Ley de Aguas Nacionales además de que se fomentará el uso racional de este recurso entre los jóvenes.
Para nosotros es un orgullo muy grande, rector, a través de un proceso en el que la institución cumplió con todos los lineamientos establecidos en la Ley de Aguas Nacionales. Es para nosotros sumamente importante entregarle los títulos de concesión que corresponden a nuestra casa de estudios. Con esto prevalecemos el derecho humano al agua.
Hoy para todos los estudiantes que cursan en esta universidad, pues tienen un volumen asegurado y el que hayamos logrado este título de concesión, habla de tener la seguridad legal en el volumen que requiere la institución para todas sus labores.
“Tener estos títulos de concesión legalmente nos ampara para disponer de este recurso natural en el desarrollo de las actividades educativas de nuestra institución”: Rectora Lilia Cedillo.
Lilia Cedillo toma protesta a directora de la preparatoria Benito Juárez 22/04/26
La Rectora Lilia Cedillo Ramírez encabezó el Cuarto Informe de Labores que presentó la directora de la preparatoria “Lic. Benito Juárez García”, Hilda Ocaña Meléndez, a quien agradeció el esfuerzo y logros alcanzados durante su administración.
En la misma sesión del Consejo de Unidad, la Rectora le tomó protesta a la maestra María Inés Antonio Villanueva como directora electa para la gestión 2026-2030.
A mí me llena de orgullo escuchar un informe de labores lleno de logros. Quiero felicitarla, maestra Hilda, por este informe que da cuenta del trabajo de todos y cada uno de los miembros de esta preparatoria. Este informe de labores es también un reflejo del trabajo constante de sus docentes.
Recordemos que a nivel de educación media superior, los logros caen básicamente en los hombros de nuestros profesores que saben guiar adecuadamente a estos jóvenes que cursan la preparatoria, pero que también están en una etapa formativa importantísima en su vida personal. Ustedes enfrentan retos que muy difícilmente, y se los digo con toda sinceridad, podríamos nosotros lograr los profesores que trabajamos en educación superior o en posgrado. Son retos que ponen a prueba la vocación de un maestro y que ponen a prueba también otras habilidades, esas que tienen que ver con ese sentido humano, esas habilidades que solamente las desarrolla un profesor de preparatoria que sabe pensar, percibir y actuar de acuerdo a las condiciones que enfrenta en cada grupo académico.
Y bueno, reconocer en nuestros estudiantes su calidad académica, porque todas y todos los jóvenes egresados de esta preparatoria dejan una huella en nuestra institución. A la maestra Inés, sé que es una mujer muy perseverante, que tiene muchos ideales y mucha convicción, y eso se va a reflejar seguramente en todas y cada una de las acciones que lleve a cabo al frente de esta preparatoria.
La doctora Cedillo Ramírez indicó que el informe presentado es el reflejo del trabajo constante de los docentes: “En este nivel los logros caen sobre los profesores que saben guiar adecuadamente a los estudiantes, quienes enfrentan una etapa formativa crucial”.
Realiza BUAP Reciclatón 2026 23/04/26
A través del Programa de Manejo Integral de Residuos Universitarios (MIRU), de la Coordinación de Gestión Ambiental, se transforma la gestión de residuos en una oportunidad para educar, reducir y reciclar con responsabilidad
Durante el evento, la Coordinación General de Desarrollo Sustentable y Green Carson, entregaron un cheque de 5 mil 825 pesos, a beneficio del Centro Universitario de Participación Social (CUPS).
Por lo menos dos veces al año abrimos este tipo de eventos, donde la gente que sí trae sus diferentes productos separados, pues nos hace entrega de ellos. Y nosotros, a través de diferentes organizaciones, de manera muy concreta con Green Carson, nos permite ir juntando todo este material. Ellos son una empresa socialmente responsable que tiene los permisos y las autorizaciones para proceder a recabar este tipo de materiales y desechos.
Y se canalizan a las diferentes áreas, donde pueden ser triturados, procesados, darles una segunda vida, en fin, todo ello. Entonces, nosotros como universidad no tenemos esa instancia, por lo tanto, tenemos alianzas estratégicas. Entonces, de esta manera, finalmente, como esto es un círculo cerrado donde se dan las cosas, se ve reflejado, por así decirlo, en un beneficio económico.
Finalmente, es una situación significativa. Y eso que se entrega. Hay casos, por ejemplo, donde a través de las botellas se procesan y se sacan fibras.
Esas fibras ya procesadas se convierten en mantas, en algún tipo de cobertor, todo eso. Y también se entrega a las zonas montañosas de la Sierra Norte. Se les entrega como una aportación de la universidad a esas comunidades.
Finalmente, nosotros somos un espacio gestor que promueve la cultura del reciclaje, de la separación de residuos, no solamente en la comunidad universitaria, sino fundamentalmente también lo abrimos al público en general.
En el marco del Día Internacional de la Madre Tierra, la comunidad universitaria también participó en los stands de venta de productos sustentables ubicados en el estacionamiento del estadio de Ciudad Universitaria.
El Reciclatón, entre otras cosas, apoyar el proyecto de escuelas comunitarias que tenemos en el CUP. Con todo lo que se junta en el Reciclatón, podemos apoyar a niños, niñas y adolescentes que no asisten a la escuela regular, en el programa de escuelas comunitarias que hace nuestra universidad también, donde atendemos a población en situación de exclusión, en situación de rezago educativo. Y con todos los recursos que se juntan, podemos brindarles desayunos a los niños y las niñas, para que puedan aprender mejor.
Bueno, porque somos una institución pública que tiene una gran responsabilidad y un gran compromiso social, entonces nos corresponde trabajar en educación en todos los sentidos. En educación para estos niños y niñas y personas que están fuera del sistema educativo, pero también en educación ambiental, en el sentido de que la comunidad universitaria, la sociedad y la población, vamos a entender que es importante no solo reducir lo que consumimos, sino que lo que consumimos y la basura que generamos, pues tenga un mejor destino que permita no solo dejar de contaminar o de llenar los barrancas y los rellenos con basura, sino que además permita apoyar estos otros proyectos sociales. Entonces, de algún modo es un beneficio para el planeta, para los niños y las niñas y para todos en general.
Sí, claro, es muy importante que todos quienes generamos basura, podamos entender qué tipo de basura generamos y saber hacia dónde pueden ir esos residuos. Entonces es muy importante compartir con todas y todos que nuestra universidad hace estos reciclatones. Y aprovechamos para invitarles, a partir de septiembre, empezaremos la campaña Tapitas por la Educación, en donde estaremos juntando tapas de plástico también para reciclar.
Entonces, les invitamos a empezar a juntar sus tapitas de agua, de leche, de garrafón, tapitas de plástico en general, para poder apoyar esta otra campaña.
“Esta iniciativa tiene la intención de motivar la cultura del reciclaje de la basura y residuos que a nivel doméstico se desechan y ante este tipo de circunstancias cotidianas, iniciamos este tipo de acciones para involucrar a la comunidad universitaria y a la sociedad.”
Realiza FCFM Tercera Feria de las Matemáticas 27/04/26
Con el fin de difundir las actividades académicas, culturales y de divulgación que realiza la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM), se llevó a cabo la Tercera Feria de las Matemáticas en la Plaza de la Democracia.
A través de Talleres y actividades lúdicas, alumnos y docentes de la FCFM compartieron con la sociedad los conocimientos adquiridos en la universidad.
Impartimos los talleres que tenemos para acercar las matemáticas al público de la ciudad de Puebla. Es relevante porque muchas veces la gente como que tiene muy estigmatizada las matemáticas, como que no les gustan, se les hacen muy complicadas. Pues el impacto que yo veo dentro de la facultad es que se acerquen más, pues crezca la comunidad dentro de la facultad, que lleguen chicos que se interesen por las matemáticas a través de estas actividades, que puedan participar en olimpiadas, pues aquí también en este tipo de ferias que estamos motivando.
Y ya en la ciudad pues que también crezca esta comunidad de matemáticos o físicos que trabajamos no solo en investigación, sino también en esta parte de divulgar las matemáticas, de acercarlas a las personas que tal vez no se sientan tan afines a ellas, pero que vean que también hay un espacio para ellos en esta área. Pues yo creo que se pueda generar que las vemos en todo, en la vida cotidiana. Convivimos siempre con las matemáticas, aunque no lo llegue a percibir la gente, hasta que tal vez uno les dice, y con estas actividades igual, buscamos que tal vez no se aprendan el concepto como tal, pero que se lleven la idea de que bueno, yo también puedo ver las matemáticas en mi entorno.
“Dentro de la universidad, no solo se hace docencia e investigación, sino que también divulgamos el conocimiento, entonces los estudiantes que tienen pasión por las matemáticas, deben aprender a divulgar, que las matemáticas son fáciles desde cierto punto.
Hemos hecho dos con mucho éxito y ahorita vamos a tener varios talleres para que la gente pase, se divierta, vea que las matemáticas no son difíciles desde un punto de vista como de diversión, pero habrá diversión, pero dentro de esa diversión hay cosas muy estructurales que son las matemáticas. En la Facultad de Ciencias Físicas o Matemáticos hacemos muchas actividades de divulgación, pero la verdad ya los estudiantes de matemáticas que quieren hacer licenciatura en matemáticas, muchos de ellos ya saben que quieren, entonces nos acercamos aquí en la Plaza de la Democracia al público en general, ¿para qué? Pues para llamar la atención y ver que las matemáticas no son difíciles y poder motivar a los chiquitos. Las matemáticas son muy importantes en la vida para toda área, entonces motivar a los chiquitos para que lleguen a la universidad, no necesariamente a físico-matemáticas, pero que lleguen a la universidad, que vean que no son difíciles, que no es difícil hacer matemáticas ni trabajar con ellos, esa es la idea, acercarnos al público en general desde la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas.
Yo soy docente, investigadora, pero entre docente e investigadora me gusta mucho la divulgación, ¿por qué? ¿por qué viene esto? Porque de niños, cuando uno es niño, si un maestro se te acerca y te enseña bien, te motiva bien, te dan ganas de seguir adelante. A mí me pasó eso, ahí aprendí a sumar con letras, no con números. El impacto nada más es la persona que pueda pasar y que se le pueda enseñar algo de las matemáticas, ese sería el impacto, que la persona que venga se lleve algo que no ha visto y que se lleve algo dentro de sí, como emoción de haber probado y haber resuelto alguna meta que se le ponga en los talleres.
“Con estas actividades buscamos motivar a las personas para que entiendan que las matemáticas no son solo cuentas o números, sino que también son juegos, figuras y cosas que vemos en la vida cotidiana”
Calidad educativa y labor social distinguen a la Facultad de Estomatología 28/04/26
La Rectora Lilia Cedillo Ramírez reconoció el crecimiento en el número de integrantes del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, de la infraestructura, la vinculación con otras unidades académicas y anunció la continuación de las obras del segundo piso de las clínicas, en beneficio de los estudiantes de licenciatura.
La Facultad de Estomatología siempre se ha distinguido por esa calidad en la educación, pero también se ha caracterizado por esa sensibilidad que tienen en cuanto a la labor social que desempeñan durante las campañas de salud, pero también de manera permanente en esta facultad. Los miembros de la sociedad acuden a la facultad siempre que necesitan un profesionista en el área de la estomatología y lo hacen con mucha confianza, con la confianza que les da estar en manos de jóvenes que se están formando, pero que están siempre supervisados y acompañados por sus profesores. Me da mucho orgullo ver una facultad que va creciendo, que crece en todos los aspectos de manera equilibrada, porque siempre hay que guardar ese sano equilibrio en un programa de licenciatura, sobre todo, que tiene que ver con el desarrollo de capacidades profesionales y que tiene que ver mucho también con la parte humana.
Y en ese sentido, la organización y participación de los jóvenes en actividades culturales y deportivas forman parte de esa educación integral que necesitamos inculcar en todos nuestros jóvenes. La sensibilidad también desde el punto de vista humano se la da, entre otros aspectos, esa participación.
Se informó la disminución del índice de reprobación, que pasó del 30 al 16 por ciento; se tienen 300 alumnos pasantes en diferentes campos clínicos y continúa el avance del Doctorado en Ciencias Odontológicas.
El contexto poblacional actual de la Facultad de Estomatología se conforma en su planta docente por 153 docentes, de los cuales 60% son mujeres y 40% hombres, distribuidos por categoría y en su mayoría docentes hora clase. La población estudiantil asciende a 2.883 estudiantes. Se realizaron 99 jornadas de prácticas profesionales, atendiendo a 6.133 pacientes con 18.659 tratamientos y 1.200 alumnos y pasantes que participaron en dichas jornadas.
Se han realizado convenios con diferentes organismos para atender en las clínicas de la Facultad a grupos vulnerables con costos más accesibles en sus tratamientos. En las clínicas estomatológicas de la Facultad, como parte de sus actividades sustantivas, se dio atención estomatológica a diferentes sectores de nuestra sociedad, habiéndose realizado en general en toda la Facultad más de 70.000 tratamientos. En licenciatura se realizaron aproximadamente 50.000 consultas y más de 53.000 tratamientos.
Y en el área de maestría, en sus diferentes terminales, se atendieron más de 9.000 pacientes con más de 17.000 tratamientos realizados. En el reporte de CENEVAL se manifiesta un desarrollo académico satisfactorio, el cual nos refleja la siguiente información en este año que se informa. De los 280 egresados que presentaron la evaluación, el 18% tuvo resultado sobresaliente, 75% obtuvo resultado satisfactorio y el 7% obtuvo no satisfactorio.
Actualmente, en la parte económica, resalto que la Facultad cuenta con una estabilidad financiera alcanzada este año después del periodo pospandemia, lo cual nos da la oportunidad de dar atención a necesidades propias de la Facultad y de la comunidad. En infraestructura y remodelaciones, se ha dado la prioridad en mantenimiento a los diferentes equipos día tras día. Por mencionar algunos, en la técnica de derechohabientes se adquirieron nuevas unidades dentales, lo cual optimiza la atención de derechohabientes o público en general.
“La Facultad de Estomatología siempre se ha distinguido por esa calidad en la educación, pero también por su sensibilidad en la labor social que desempeñan durante las campañas de salud y de manera permanente en sus clínicas”: Rectora Lilia Cedillo Ramírez.
Entrega BUAP constancias de capacitación a servidores públicosa 29/04/26
La Rectora Lilia Cedillo Ramírez presidió la ceremonia de entrega de constancias a 83 trabajadores de la Secretaría de Infraestructura del gobierno estatal, que participaron en cursos de capacitación que impartió la BUAP.
Cuando nuestros estudiantes se van, tenemos un compromiso todavía con todos nuestros egresados y es el hecho de que podamos proporcionarles a ustedes algunas herramientas que desde el punto de vista profesional les van a ayudar a actualizarse. El conocimiento avanza siempre a pasos agigantados, lo que hace solamente algunas décadas nos llevaba a duplicar en conocimientos alrededor de 5 o 10 años, ahora se hace en un año o menos. Y el desarrollo de la tecnología, el desarrollo tecnológico, si nosotros no nos actualizamos, no nos empapamos en él, pues pronto nos quedamos rezagados y nos convertimos en profesionistas que estamos lamentando el pasado sin ver la oportunidad que nos depara un futuro.
De verdad yo les agradezco ese interés por actualizarse, por conocer un poquito más de su área, pero también les agradezco que nos permitan a nosotros crecer en ese sentido. Cada uno de ustedes aporta también a nuestra institución, aportan esas experiencias que en el ámbito laboral han adquirido y que a nosotros también nos nutren y nos hacen pensar en cómo ofrecer mejores cursos, talleres o diplomados. Es un ganar-ganar.
Ganan ustedes en el aspecto profesional y ganamos nosotros como institución.
El maestro Damián Hernández Méndez, secretario General de la BUAP, resaltó la transmisión de conocimientos que orientan acciones para el beneficio colectivo, objetivo de la universidad.
En estos meses, 83 trabajadoras y trabajadores del Estado de Puebla han dedicado decenas de horas a estudiar, debatir y profundizar en temas fundamentales para el desarrollo de esta entidad. Al curso, los siguientes programas de educación continua, taller de planeación estratégica, curso de técnica legislativa para la función pública, curso de gestión gubernamental, curso de transparencia y rendición de cuentas post reforma 2024-2025 y diplomado en gestión integral de infraestructura pública, innovación, inclusión y sostenibilidad. A lo largo de estos cursos de capacitación, ustedes aprendieron a concebir obras innovadoras en su diseño, inclusivas en su ejecución y sostenibles en su operación.
Reflexionaron sobre el marco normativo como primer cimiento de una buena obra, analizaron estrategias para la gestión gubernamental con ética y prospectiva y actualizaron conocimientos en transparencia y rendición de cuentas. Cada uno de ustedes, de estos espacios formativos, responde a una necesidad impostergable, la profesionalización del servicio público. Se requiere conocimiento técnico, sensibilidad social y visión de largo plazo.
Un servidor público bien preparado es un motor de cambio. Nuestra universidad ha asumido bajo el liderazgo de la doctora María Lilia Cedillo Ramírez, rectora de esta institución, la tarea de profesionalizar al servicio público, porque sabemos que sólo así podemos propiciar tres grandes ideales que guían nuestra razón de ser, la justicia, la igualdad y la sostenibilidad. Estimadas y estimados participantes, hoy reciben una constancia, pero sobre todo adquieren una responsabilidad.
Cada uno de ustedes es ahora portador de herramientas que pueden marcar la diferencia entre una obra que se olvida y una obra que transforma vidas.
Karla Lucas Martínez, directora General Administrativa y Financiera de la Secretaría de Infraestructura, señaló la importancia de la capacitación de los servidores públicos en temas fundamentales como planeación estratégica legislativa, gestión gubernamental, transparencia, rendición de cuentas e infraestructura pública con visión de innovación e inclusión y sostenibilidad.
Esto tiene un valor enorme, porque la infraestructura no empieza cuando llega la maquinaria, la infraestructura empieza antes, desde la planeación, el conocimiento técnico, la responsabilidad administrativa y claridad con la que se toman decisiones públicas. Desde la Secretaría de Infraestructura tenemos una misión muy clara, construir obras que sirvan, que duren y mejoren la vida de la gente. Por eso la obra pública debe hacerse bien desde el origen, con técnica, honestidad, orden y sentido social.
Por eso esta alianza con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, porque cuando la universidad pública y el gobierno suman capacidades en beneficio, se debe sentir afuera, en las calles, en las comunidades, en los caminos y en la vida diaria de la gente. La UAP no sólo comparte conocimiento, también forma conciencias, fortalece instituciones y ayuda a construir mejores gobiernos. Este documento reconoce su esfuerzo, pero también les recuerda una responsabilidad mayor, que es la de aplicar lo aprendido en cada decisión, trámite, proyecto y en cada obra.
Al evento también asistieron Carola Santiago Azpiazu, directora de la Facultad de Arquitectura; Luis Ochoa Bilbao, director de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales; y Carlos Contreras Cruz, director de Educación Continua.
“Este diplomado, así como los cursos y talleres de actualización que realizamos en nuestra institución, son un vínculo muy importante con nuestros egresados. Cuando nuestros egresados toman un diplomado o un taller recuerdan una etapa formativa en nuestra institución.”
Se inaugura la Cátedra Magistral Dra. Matilde Montoya en el salón Barroco 30/04/26
El emblemático salón Barroco del Edificio Carolino de la BUAP fue sede de la inauguración de la primera Cátedra Magistral Dra. Matilde Montoya, la cual busca a través de las ponencias de destacadas científicas, como las doctoras Annie Pardo Cemo y Rosaura Ruiz Gutiérrez, democratizar el conocimiento e impulsar vocaciones científicas en niñas y jóvenes.
Durante la apertura de este evento, el cual se transmitió en diferentes plataformas digitales para llegar a estudiantes de todo el estado, la Rectora Lilia Cedillo Ramírez agradeció la presencia de las ponentes, así como del gobernador Alejandro Armenta Mier y los representantes del Honorable Congreso del Estado de Puebla, además de las nueve universidades que integran su Consejo Consultivo Académico.
La Rectora recordó que Matilde Montoya Lafragua, quien alguna vez estuvo en el salón Barroco como estudiante, no sólo se convirtió en la primera médico en el país, sino que su firmeza y espíritu abrió la puerta de la educación superior a las mujeres.
En este sentido, el gobernador Alejandro Armenta Mier destacó el papel de la doctora Matilde Montoya en la apertura de oportunidades para las mujeres y sostuvo que esta cátedra es el mejor ejemplo para la formación de vocaciones científicas. De igual forma, Pável Gaspar Ramírez, presidente de la Junta de Gobierno y Coordinación Política de la LXII Legislatura del Congreso del Estado, reconoció la histórica labor de Montoya Lafragua, al enfrentar los prejuicios de su tiempo y señaló que este esfuerzo demuestra que la ciencia es una inversión para el futuro de Puebla.
También estuvo presente Celina Peña Guzmán, subsecretaria de Desarrollo Tecnológico, Vinculación e Innovación de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti).
Por su parte, la diputada María Soledad Amieva Zamora, presidenta del Consejo Consultivo Académico del Congreso local, refirió que la ciencia es una forma de servir a México, por lo que esta cátedra servirá como puente entre la academia, la ciencia y el Congreso.
Por último, Ana Laura Gómez Ramírez, presidenta del Consejo Consultivo Empresarial, agradeció a la Rectora Lilia Cedillo por su respaldo constante para que la ciencia se construya con determinación. Aseguró que estas cátedras permitirán inspirar a las líderes del futuro para que cuestionen y experimenten.
Al final del evento se entregaron reconocimientos a destacadas investigadoras de diversas instituciones educativas, entre ellas la doctora Rosalva Loreto López, directora de Patrimonio Histórico Universitario e Investigadora Nacional Emérita de la BUAP.
Me siento orgulloso de representar a la BUAP: Hugo Prado Ocaña 06/05/26
Hugo Didier Prado Ocaña, estudiante de la Licenciatura en Readaptación y Activación Física, logró su clasificación durante el Campeonato Nacional de Nado en Aguas Abiertas al completar un circuito de 10 kilómetros con un tiempo de 2 horas, 14 minutos y 23 segundos
La Olimpiada Nacional de Aguas Abiertas se llevará a cabo del 22 al 26 de mayo en Nayarit.
Fuimos al Nacional de Aguas Abiertas, para pasar ahí primero clasifique en Epatrán, en la prueba del knockout. Fueron 3 kilómetros, constituyó en nadar 1500 metros, pasaban los 15 primeros, después nadábamos 1000, pasaban los 10 primeros, y después era la final que se nadaba en 500 metros, donde queda en tercer lugar, clasifique en el Nacional. En el Nacional, fue en playa Regatas Veracruz, los 10 kilómetros en la categoría de 18 a 19 años, hice un tiempo de 2 horas 14, 23 segundos, y quedé en el lugar 25, clasificando a nacionales CONADE.
En las próximas competencias, que es el 22 al 26 de mayo los CONADE en Nayarit, espero rankearme más abajo de lo que voy, para colocarme entre los mejores del país. Sí, se debe preparar uno mucho mentalmente, ya que es una prueba muy exigente, yo antes cuando tenía la edad de 14 años, es por edades cuando nadas kilometraje, entonces a la edad de 14 años yo nadaba 100 kilómetros, todavía ahí lo sentía fácil, no me cansaba mucho, pero subía a nadar 700-500, y ya llega un punto donde ya no puedes acabar, o así porque se siente muy cansado el cuerpo, es un poco complicado, pero para todo hay tiempo, si lo sabes organizar, puedes hacer todo lo que te gusta, y dar los mejores resultados tanto deportivamente como académicamente. Sé que es algo que me gusta, y que si yo hago, tengo la disciplina para hacer este deporte, puedo lograr grandes cosas.
Asimismo, Prado Ocaña competirá en el Campeonato Nacional Universitario ANUIES, evento que tendrá como sede la alberca olímpica de la UNAM participando en la disciplina de natación en las pruebas de 200, 400, 800 y 1500 metros.
“El apoyo que recibo de la BUAP es muy bueno, el hecho de estar en el selectivo te permite entrenar dentro de las instalaciones de manera gratuita, ir al psicólogo, tener apoyo nutricional y cuando vamos a competencias nos apoyan con el transporte, entre algunas cosas más”
Facultad de Enfermería BUAP centro certificador en atención de emergencias 07/05/26
La facultad de enfermería de la BUAP tiene la certificación en BLS (Soporte Vital Básico) y ACLS (Soporte Vital Cardiovascular Avanzado) que avala a esta unidad académica como un centro educativo en reanimación cardiopulmonar (RCP) y en atención de emergencias cardiovasculares otorgada por el Emergency Care and Safety Institute (ECSI) con una vigencia de dos años aval internacional por la American Academy of Orthopaedic Surgeons (AAOS) y American College of Emergency Physicians (ACEP).
Esta certificación internacional lleva los criterios internacionales de reanimación por el Comité Internacional de ILCOR, que es el mismo comité también en donde está incluida la Asociación Americana del Corazón, para que aprendan habilidades de soporte vital básico, aprendan cómo activar una cadena de emergencia y tengan las habilidades y competencias para la reanimación cardiopulmonar básica. Esta es una excelente oportunidad de sumarnos al esfuerzo de nuestra rectora, la doctora Lilia Cedillo y también de todo el área de salud de la UAP, para poder tener una certificación internacional en beneficio de todos nuestros estudiantes y también de toda la comunidad y la sociedad en general. La certificación que obtuvimos es POREXI, el cual tiene dos avales a nivel mundial muy importantes, que es la AUS, American Academy of Orthopedic Surgeons, y la CEP, American College of Emergency Physicians.
Estas dos instituciones internacionales avalan los programas de certificación internacional que son tomados de ILCOR. ILCOR es un comité científico internacional experto en reanimación mundial y al igual que AHA, lo que realizan es la certificación internacional, toman esos algoritmos y certifican a las personas que van a generar las competencias ya sea en un ambiente prehospitalario o hospitalario para la reanimación cardiopulmonar. Afortunadamente hicimos los trámites necesarios, cumplimos los requisitos, formamos maestros, docentes de esta facultad que son instructores.
Aproximadamente somos 13 académicos y eso nos da el beneficio de poder certificar internacionalmente a otros compañeros del área de salud y también de hospitales, clínicas y de otras áreas que deseen aprender la reanimación de forma profesional. Esta certificación tiene un alto estándar de calidad internacional, es decir, en todo proceso de certificación hospitalaria o acreditación se busca que se den cursos de soporte vital básico o soporte avanzado y el cual cumple EXI con este requisito. La certificación de EXI internacional que tiene una gran calidad entra también como una propuesta reciente en la cual es una alternativa más para poder certificar, entender que se llevan a cabo los protocolos internacionales de ILCOR, es decir, está muy alineado con esos protocolos en donde incluso está incluida la misma Asociación Americana del Corazón y que el objetivo es acercar a cada vez más estudiantes, a más docentes y a la población en general para qué hacer en caso de una tensión por paro cardíaco.
Los participantes deberán realizar una evaluación teórica y práctica con la reanimación de paciente adulto y lactante.
Lilia Cedillo toma protesta a directora electa de la prepa Enrique Cabrera 08/05/26
La confianza social y labor docente en la preparatoria Regional “Enrique Cabrera Barroso” de la BUAP, con sede en Tecamachalco, se reflejan en los niveles de competencia de sus egresados, aseguró la Rectora Lilia Cedillo Ramírez al presidir el Cuarto Informe de Labores del director, Enrique Silva Clemente.
Asimismo, tomó protesta a la maestra Jenny Mendívil López, como directora electa de esta unidad académica, donde se atienden a mil 659 estudiantes de nivel medio superior. En su visita la Rectora inauguró un consultorio médico equipado que permitirá atender a esta comunidad universitaria, además de una cafetería.
La rectora Lilia Cedillo comento que Ustedes queridos jóvenes que algún día van a ingresar de esta preparatoria, son la mejor carta de presentación para esta preparatoria. Nosotros podemos sentirnos satisfechos cuando sabemos que ustedes logran ingresar a la carrera que eligieron. Nos da mucho gusto a veces verlos ya como profesionistas.
Eso es algo que nos llena de satisfacción como maestros, pero también como directivos y también como doctora que me honro representarlos a todos. Siempre me da gusto saber de un ingresado nuestro que además de ser un buen profesionista, como muchos de ustedes lo van a ser, también son buenos seres humanos, también cultivan valores y también están solidarios y conscientes de esa comunidad donde muchos de ustedes nacieron y donde esa comunidad les ha dado también la oportunidad de ingresar a una preparatoria de agua. De verdad, me da muchísimo gusto ver cómo la preparatoria a lo largo de estos años ha trabajado de verdad incesantemente por mejorar muchos indicadores, que nosotros los vemos reflejados en este informe, pero también los vemos reflejados en el informe general de nuestra institución.
Aseguró que los buenos resultados en esta preparatoria se aprecian en el crecimiento de la matrícula y, sobre todo, en el alto índice de ingreso al nivel superior que obtienen los egresados, incluso en carreras de alta competencia. Por su parte, Mendívil López agradeció la confianza de la Rectora, de estudiantes, docentes y administrativos por la nueva encomienda que asume para el periodo 2026-2030.
Destaca atleta BUAP en regional de halterofilia y clasifica a Olimpiada Nacional 11/05/26
Yoselin Guadalupe Bailón García, estudiante de la Facultad de Cultura Física, ganó oro en la categoría Sub-23 División, 53 kg. Con este logro, también clasificó a la Olimpiada Nacional.
Bailón García destacó tras competir en el Regional de Halterofilia, realizado en el Polideportivo del Centro Universitario Metropolitano Hidalgo.
Comento que para poder clasificar al nacional de Conade, primero tuve que ir al final, que fue en Hidalgo. Fue una competencia, pues, ni muy fácil, pero tampoco muy complicada. Pero, pues al final pudimos pasar con primer lugar y paso automático al nacional de Conade.
En las dos voy con expectativas algo altas, porque como apenas llevo poquito tiempo en el deporte, al menos me llevo tres años, pues espero pelearme por quedar en un buen lugar, llegar a podio, porque apenas tuve una competencia, entonces tuve bronce a nivel nacional, entonces espero que en estas dos competencias que vienen, poder igual me haga el podio. Sí, sí, vale la pena, o sea, me siento muy feliz con el ritmo de vida que llevo. Es muy apurado y me la vivo corriendo, pero vale completamente la pena, porque al final del día me siento muy bien con lo que he ganado aquí en el selectivo y por parte de mi uni, pues me dan el chance de poder combinar mi vida académica con la deportiva.
Siempre he hecho deporte y me gusta mucho, o sea, entré en cultura física y a la hora entré al levantamiento de pesas, entonces llevo mi vida como deportiva y de la uni muy de la mano, porque justo me da el chance de mi carrera. Sí es muy difícil, porque apenas me está cayendo el 20 de eso, porque al final del día hago todo sola. O sea, tengo el apoyo de mis papás y me ayudan, me apoyan con todo lo que les pido, siempre están ahí al pendiente y cada que voy a una compa les digo, me mandan, me echan por... Por ese lado tengo su apoyo, o sea, para poder seguir con mi etapa competitiva porque termino a los 25.
“La BUAP me apoya mucho, desde que yo ingresé hay muchos cambios, en las instalaciones hasta en los apoyos que nos dan como deportistas, a través de becas y en los viajes de las competencias”.
Alumna BUAP representa a México en la Olimpiada Europea de Informática 12/05/26
Magali Tochihuitl García, estudiante de la Preparatoria Regional Simón Bolívar de la BUAP, forma parte de la Delegación Mexicana (conformada por cuatro alumnas) que representa a México en la sexta edición de la European Girls’ Olympiad in Informatics (EGOI) 2026, a realizarse del 12 al 18 de mayo, en Italia, México participa de manera remota, desde la Ciudad de México.
La competencia se centra en la resolución de problemas lógico-matemáticos complejos utilizando lenguajes de programación de alto rendimiento como C++.
Magaly comento que le llena de orgullo el poder decir que voy a representar a mi país en una competencia tan importante en el mundo de la tecnología como lo es la EGOI. La verdad estoy muy emocionada, estoy muy feliz, me pone muy contenta este hecho. Pues me enorgullece el poder representar a mi ciudad, a mi estado y pues ahora a mi país.
Todo comienza a través de una convocatoria a la cual pues me llamó la atención. Hice todo el proceso necesario para aplicar, hice los exámenes que me pedían hacer como filtro para hacer la selección de las chicas que se irían a participar a la EGOI y pues así es como después de mucho trabajo, mucha constancia y muchísimos códigos hechos, pues es como logré llegar. Son dos días de examen, cada día tiene de cuatro a cinco problemas.
Varia mucho de cómo es la organización para este año, pero estamos en expectativa de que sean cuatro problemas por día. Estamos hablando de un total de ocho problemas. Básicamente es una serie de problemas a los cuales te plantean una historia, una situación, un problema, te dan algunos datos que entran en un código el cual tú tienes que escribir y ese código te tiene que dar una solución la cual pues debe ser la adecuada de acuerdo al problema que se te plantea y esos códigos se evalúan en un rango del uno al cien.
Toda la mecánica es individual. Semanalmente yo trabajo varias series de problemas, de ejercicios a los cuales pues se les tiene que escribir un código que solucione un problema. Existen como en todas las materias pues temas específicos.
Yo me dedico más que nada a repasar estos temas, pues aprender temas nuevos que puede incluir por ejemplo nuevas estructuras, nuevos algoritmos que me ayuden, me faciliten las tareas como por ejemplo en temas de optimización, de que mi código consuma menos tiempo, consuma menos memoria. Más que nada mejorar esos aspectos para que a la hora de llegar a la competencia no tenga tantos problemas. A mí me interesa mucho el área de ciencias y de tecnología entonces pues sí he participado en otras series de concursos que sería por ejemplo la Olimpiada Mexicana de Matemáticas y también dentro de mi preparatoria concursos internos de ciencias como lo puede ser de química, de física, de biología y principalmente este que pues es el de informática.
Destaca su participación en la Olimpiada Mexicana de Informática (OMI), donde integró la selección estatal de Puebla y compitió en la etapa nacional en Guadalajara en 2025.
Además, ha participado en diversas olimpiadas del conocimiento: Matemáticas, Química, Física y Biología, demostrando su pasión por la ciencia y la tecnología.
Facultad de Arquitectura de la BUAP referente estatal y nacional 13/05/26
En su Primer Informe de Labores, la directora Carola Santiago Azpiazu presentó un trabajo centrado en la mejora de la planta docente, la optimización de recursos, modernización de infraestructura educativa, y la gestión eficiente de recursos económicos, entre otros avances.
En esta gestión, refrendamos el compromiso de atender las demandas de una comunidad viva, dinámica y demandante para alcanzar la excelencia en la formación de nuestros egresados. Sin soslayar la importancia de atender y resolver pendientes que aún tenemos en nuestra comunidad, es menester compartirles que no rehuimos la responsabilidad que tenemos de ser cada vez mejores para afrontar los retos de una sociedad globalizada, interconectada y cada vez más exigente. Dejamos constancia que con respeto, tolerancia e inclusión, nuestra facultad mantiene su liderazgo en las tres disciplinas y los tres posgrados que aquí se imparten.
Juan Carlos Flores González, director de Educación Superior de la BUAP, reconoció la atención de indicadores de trayectoria escolar, retención, ingreso y egreso, capacitación docente y actualización de planes de estudio, la planta docente la integran 151 profesores; de ellos 26 tienen perfil deseable Prodep, 24 están adscritos al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores y 46 participan en programas de estímulos al desempeño.
La Facultad de Arquitectura es un referente a nivel estatal y lo es también a nivel nacional. Con más de 70 años de existencia, se pueden reconocer los avances en estas materias que se han señalado. Respecto al avance en la actualización o el rediseño de planes de estudio, también estamos de conocimiento de todo el trabajo y la larga dedicación que se ha tenido por impulsar planes de estudio que respondan cada vez de manera más rápida a los requerimientos del mercado laboral.
Sabemos que la inserción laboral de nuestros estudiantes requiere de esforzarnos y de impulsar acciones a nivel institucional que les permitan contar con herramientas, con habilidades y con preparación acorde a ese mercado laboral.
Se tiene una matrícula de 5 mil 053 estudiantes en seis programas educativos (tres licenciaturas y tres posgrados); y registra una eficiencia terminal de 90 por ciento en posgrado.
Se mantiene la continuidad de los cuerpos académicos con el desarrollo de 23 proyectos internos financiados; la publicación de 19 artículos, cuatro libros y cinco capítulos de libros, y la participación en más de 100 congresos.
Facultad de Filosofía y Letras, un pilar relevante para la institución 14/05/26
En el Segundo Informe de Labores de Josefina Manjarrez Rosas, directora de la Facultad de Filosofía y Letras de la BUAP, Francisco Tenorio Martínez, contralor General de la institución, destacó el compromiso con la formación de profesionales que atiendan problemáticas sociales.
Esta unidad académica tiene matrícula de 2 mil 254 estudiantes en cinco licenciaturas escolarizadas, una a distancia y dos en la Universidad para Adultos; seis maestrías, cinco doctorados y dos especialidades además de 137 profesores: 79 de tiempo completo y 64 son miembros del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores y 18 cuerpos académicos, cinco proyectos vigentes, 15 libros publicados con financiamiento y seis revistas digitales de acceso abierto además de 351 personas tituladas en 2025 y 2026, en licenciatura y posgrado.
Este informe que transparenta y da luz a todo el trabajo, es decir, rinde cuentas de todo un año de actividades, un año de actividades realizado de manera conjunta la parte directiva con toda la comunidad. Todos los logros aquí presentados son logros alcanzados por toda la comunidad. Una comunidad que tiene 2.254 estudiantes, es una matrícula amplia, cinco colegios, grado, pero lo más interesante y lo que resalta es el compromiso que se tiene con ir siempre a la vanguardia.
Aquí se forman personas que atenderán a la sociedad, a algunas necesidades de la sociedad, pero se forman profesionales y profesionistas con ese punto de vista crítico, histórico, social, ético y eso nos conlleva y nos congratula a decir que nuestra institución contribuye en un paso muy importante a la sociedad ante estas necesidades y estos retos que hoy en día tenemos. Y que la Facultad de Filosofía y Letras no solo es pionera, sino es un pilar importante de nuestra institución.
“Durante 61 años de trayectoria, la Facultad de Filosofía y Letras ejerce un rol clave para abordar problemas urgentes. Tengan la confianza de que mediante el esfuerzo coordinado de todos, habremos consolidado un plan académico capaz de responder a las necesidades de la sociedad y de contribuir a un futuro más justo, libre y sostenible”: Josefina Manjarrez Rosas.
Colocan en CU2 1ra piedra para nodo de transferencia y edificio de docentes 15/05/26
Como parte del desarrollo y crecimiento que registra Ciudad Universitaria 2 (CU2), la Rectora Lilia Cedillo Ramírez encabezó la colocación de la primera piedra de lo que será el nodo de transferencia y edificio para docentes, un espacio digno de 2,260 metros cuadrados de construcción, que permitirá a las y los profesores tener un área de descenso y ascenso vehicular, además de un edificio para esperar de forma cómoda y segura el acceso a sus clases.
En la inauguración, la Rectora celebró que la comunidad de esta sede refleje su sentido de identidad a través del cuidado y el valor que dan a los nuevos espacios. Al recordar los inicios de CU2 y su crecimiento, señaló que: “Este nodo y el edificio es para nuestros queridos profesores, a quienes felicito por su día, pero sobre todo por su trabajo y vocación, porque son ustedes, junto con los estudiantes, lo más importante que tiene esta universidad”.
CU2 está irreconocible para muchos de nosotros y para ustedes que hacen uso de estas instalaciones todos los días, pues se dan cuenta de cómo hemos ido avanzando y precisamente este nodo de transferencia y este edificio destinado para los cubículos de nuestros queridísimos profesores y para espacios dignos para todos ustedes, porque recordemos que un profesor requiere el cubículo no solamente para preparar su clase o para tener un espacio donde calificar trabajos o exámenes, sino que requiere ese espacio para las asesorías y eso es para lo que está pensado este edificio, para que en ese lugar ustedes jóvenes puedan recibir una asesoría muy personalizada, para que sus profesores se sientan a gusto, para que ellos entablen esa relación tan importante que se tiene que dar profesor estudiante en muchas de las asignaturas que ustedes están cursando. Entonces les va a tocar gozar de estas instalaciones y a nuestros queridísimos profesores pues quisimos poner hoy la primera piedra precisamente para que sea un regalo del día del maestro, pues el día de mañana. ¡Felicidades a todos nuestros profes!
El titular de Infraestructura Educativa de la BUAP, Gustavo Garrido Cocoletzi, explicó que la obra tendrá un nodo de transferencia para el sistema de transporte de conexión con CU. Mientras que el nuevo edificio será de tres niveles y albergará hasta 111 profesores simultáneamente, además de contar con cubículos individuales, grupales, sala de usos múltiples, baños, área de guardado, patio central, elevador, escaleras, cuartos técnicos, zonas de coffee break y un eficiente sistema bioclimático.
El proyecto arquitectónico para el nodo de transferencia de edificio docente en el campus CO2 surge de la necesidad de dotar a este campus universitario de espacios dignos, funcionales y confortables para el personal académico y una espera cómoda y segura de hasta 111 docentes simultáneos, usuarios del sistema de transporte de conexión hacia ciudad universitaria. La propuesta se enfocó en crear un edificio contemporáneo, eficiente y sensible al entorno que responda a las dinámicas académicas actuales mediante espacios organizados, abiertos y bioquimáticos eficientes. El proyecto se desarrolla en tres niveles, integrando de manera armónica las áreas de terminal y las áreas de cubículos de trabajo académico.
Dará BUAP ingreso directo a aspirantes de 99 programas educativos 18/05/26
Deberán cumplir en su totalidad con las fechas, requisitos y procedimientos establecidos en la convocatoria de inscripción a publicarse el próximo 18 de julio
Tras realizar un análisis de cupos aprobados por los Consejos de Unidad Académica, la BUAP determinó dar ingreso directo a 99 programas educativos, a las y los aspirantes que realizaron exitosamente su registro al Proceso de Admisión 2026, con el propósito de generar más oportunidades de acceso a la educación media superior y superior.
Por lo tanto, no será necesario presentar la evaluación correspondiente. Sin embargo, es indispensable que los aspirantes impriman el Formato de Asignación donde podrán verificar si el programa educativo elegido forma parte de este beneficio. Asimismo, deberán cumplir en su totalidad con las fechas, requisitos y procedimientos establecidos en la convocatoria de inscripción, que será publicada el próximo 18 de julio.
En el caso del nivel medio superior, se trata del Bachillerato Internacional 5 de Mayo y de la Preparatoria a Distancia, así como ocho sedes al interior del estado. Mientras en el nivel superior se incluyen programas educativos escolarizados ofertados en la capital poblana, en los cinco complejos regionales (Centro, Sur, Norte, Mixteca y Nororiental) y en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, así como en las modalidades alternativas (a distancia, mixta y semiescolarizada).
Por otra parte, las y los aspirantes a programas educativos de nivel medio superior o superior que no se encuentren dentro de este esquema sí deberán presentar la evaluación el 20 de junio, conforme a lo establecido en la convocatoria correspondiente.
Busca la BUAP dar más oportunidades de acceso a la educación: Lilia Cedillo 19/05/26
Uno de los compromisos fundamentales de la BUAP es brindar a los jóvenes más oportunidades de acceso a la educación media superior y superior. Ante ello, la institución estableció el ingreso directo a 99 programas educativos; es decir, las y los aspirantes que realizaron exitosamente su registro al Proceso de Admisión 2026 no tendrán que realizar el examen correspondiente.
La Rectora Lilia Cedillo Ramírez afirmó que esta acción surge después de analizar las condiciones de 99 programas académicos, en los cuales se tiene cupo suficiente. Para ello, la institución examinó las condiciones de acuerdo con los cupos establecidos por los Consejos de Unidad Académica. Para validar si el programa educativo elegido forma parte de este beneficio tendrán que imprimir su Formato de Asignación, donde se especifica esta información.br>ichos aspirantes deberán cumplir en su totalidad con las fechas, requisitos y procedimientos establecidos en la convocatoria de inscripción, la cual será publicada el próximo 18 de julio.
A los aspirantes a ingresar a nivel medio superior o superior en nuestra institución, les tengo una magnífica noticia. En la web hemos analizado con mucho detalle las condiciones de 99 programas académicos, en los cuales tenemos cubo suficiente para que ustedes puedan tener un ingreso directo. Es decir, no van a presentar ya examen de admisión el día 20 de junio aquellos aspirantes a dichos programas.
Para que ustedes sepan si el programa al que desean ingresar se encuentra en este grupo, es necesario que impriman su formato de asignación. Ahí les mencionarán si están dentro de estos 99 programas. Si no es así, ustedes sí deberán presentar el examen de admisión el día 20 de junio.
Pero si el programa está dentro de estos 99, entonces ustedes deberán estar atentos de la convocatoria para inscripción que se emitirá el día 18 de julio. Y deberán seguir todos los pasos que ahí se mencionan. Deben mantenerse muy atentos y en caso de alguna duda consultar la página de la DAE correspondiente a la convocatoria 2026.
En el caso de aquellos programas educativos de nivel medio superior o superior que no se encuentren dentro de este esquema, los aspirantes sí deberán presentar la evaluación virtual el 20 de junio, conforme a lo establecido en la convocatoria.
Del total de programas de pase directo para el Proceso de Admisión 2026, 10 corresponden al nivel medio superior en la capital poblana (dos) y en extensiones regionales (ocho).
En cuanto al nivel superior, 89 opciones profesionales están distribuidas en las cuatro áreas de conocimiento: Ciencias Económico Administrativas, Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Naturales y de la Salud, e Ingeniería y Ciencias Exactas. Dichas opciones profesionales son en modalidad escolarizada en la ciudad de Puebla y complejos regionales; así como en la modalidad a distancia, mixta y semiescolarizada.
Inaugura Lilia Cedillo gira de promoción del Doctorado en Francia 20/05/26
La Rectora Lilia Cedillo Ramírez inauguró la gira de promoción del Doctorado en Francia, así como las colaboraciones científicas franco-mexicanas, que buscan reunir a representantes de universidades francesas con académicos, investigadores, estudiantes y autoridades de la BUAP para presentar el sistema y oferta de posgrado de ese país.
A 200 años de relaciones diplomáticas entre México y Francia, la BUAP a través de la Dirección de Internacionalización, y en colaboración con la Embajada de Francia en México y Campus France, fue sede de esta gira en la que se presentó la oferta de posgrado, sesiones informativas, académicas y técnicas, así como encuentros directos para promover oportunidades de formación doctoral en Francia y los mecanismos de cooperación científica bilateral y europea.
La rectora comento que, yo quiero, para no redundar, hacer un toque que en nuestra institución hemos, a lo largo de los años, tenido la gran fortuna de contar con profesores que se formaron en Francia, en particular en una edad doctoral, en diferentes áreas del conocimiento, tanto en el área de la salud, como en las ciencias naturales, como en las ciencias exactas, se han visto favorecidas por la formación académica de un muy alto nivel que han tenido muchos de nuestros, en esa época, estudiantes que se fueron a hacer estudios de posgrado y que posteriormente se incorporaron como algunas otras instituciones de educación superior. Yo, a futuro personal, también debo reconocer que los colegas franceses han sido grandes aliados también en materia de investigación, en particular en el acuerdo de un proyecto, en la microbiología, en intercambios con universidades como la de Montpellier, Prodeus, el Instituto Pasteur, se ha dado a lo largo de las últimas décadas y siempre ha sido una relación académica muy productiva y producto de ella pues han sido proyectos de investigación, publicaciones que hemos hecho en conjunto con colegas franceses. Francia es un país muy rico en la parte científica pero también en la parte cultural, por lo que los jóvenes que se decidan a realizar algún estudio de posgrado y en particular doctorado en Francia, pues también van a tener la oportunidad de cultivar su espíritu a través de la tan rica cultura francesa.
En el acto estuvieron presentes el vicerrector de Investigación y Estudios de Posgrado, Ygnacio Martínez Laguna; José Ramón Eguibar Cuenca, director General de Internacionalización; las doctoras Mélie Cornet, agregada de cooperación científica del Institut Franҫais d´Amérique Latine de la Embajada de Francia en México; Ofelia Cervantes Villagómez, cónsul honoraria de Francia en Puebla y Elise Fijak, responsable del campus France en Puebla.
Realizan Tercer Encuentro en Comunidad de Aprendizaje CONAFE-BUAP 21/05/26
La BUAP y el Consejo Nacional de Fomento Educativo realizaron el Tercer Encuentro en Comunidad de Aprendizaje CONAFE-BUAP, al que asistieron estudiantes de diversas unidades académicas.
Este encuentro tuvo como objetivo el análisis y la reflexión de la experiencia en la relación tutor-alumno, a fin de comprender su contribución a la práctica educativa como parte de la especialización en el trayecto formativo de profesionalización.
Estamos en una colaboración, el Consejo Nacional de Fomento Educativo, la Coordinación Territorial Puebla, con la Facultad de Ciencias Fisicomatemáticas, a través del proyecto Descubriendo Pequeños Científicos. La colaboración en este año va en dos direcciones. Uno, enriquecer desde los perfiles académicos, desde las disciplinas en las que nos estamos cultivando, porque lo que queremos es enriquecer los temas que el Consejo Nacional de Fomento Educativo está impartiendo en las comunidades.
Son temas que están naciendo del interés de los estudiantes por aprender. Y entonces, en este ejercicio, somos nosotros quienes, desde nuestra disciplina, estamos llevando el conocimiento científico a ser no un complemento, sino hablarse con los saberes que se tienen en las comunidades. Y la segunda, entonces aquí no solo convocamos estudiantes, fundamentalmente a los investigadores que pudieran estar relacionados con las áreas de cómo se aprende, teorías del aprendizaje.
El CONAFE tiene ya un modelo educativo, modelo de educación comunitaria para el bienestar. Y tiene su práctica, lo que le llamamos la relación doctora, que es lo que estamos aquí viendo cómo se enseña de forma unilateral a los estudiantes, de forma personalizada, uno a uno, cómo se hace este intercambio de conocimiento. Bueno, si ya tienen ellos funcionando su metodología, ahora queremos ayudar a ponerle las bases, a fundamentar esta práctica educativa como una propuesta más de cómo enseñar y cómo se aprende.
Entonces, pues en ese sentido es que estamos abriendo esta convocatoria, este espacio para hacer propuestas, para llevar nuestro conocimiento a los lugares donde también hace falta, como son las comunidades rurales atendidas por el CONAFE.
Patricia Mendoza Méndez, académica e investigadora de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas y Juan Pedro Rosete Valencia, coordinador territorial del Consejo Nacional de Fomento Educativo del Estado de Puebla inauguraron las actividades de la jornada.
Con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla ya teníamos desde hace tiempo un convenio de colaboración que consistía en que la Benemérita Universidad, a través de su área de físico-matemáticos, nos acercaban actividades, nos acercaban algunas estrategias para promover la ciencia con nuestras comunidades. Nosotros trabajamos con las comunidades más marginadas del Estado. Entonces comenzó este proyecto así, de esa manera.
Algo en lo que nosotros tenemos confianza es que la gente de la universidad, los investigadores de la universidad nos pueden ayudar a profundizar en estos temas como especialistas de cada una de las temáticas y otros más que tienen que ver directamente con las necesidades comunitarias y que en algún momento se convierten en proyectos comunitarios. Eso es por un lado. Y por el otro, lo que le estamos pidiendo también a la universidad es que nos ayuden a identificar o a demostrar que lo que se vive en el Conajo, que es la práctica de la relación tutora, es la metodología con la que trabajamos, tiene, voy a decirlo así, un sustento teórico pero también científico.
O sea, hay mucha ciencia dentro de lo que se hace ahí y poco se ha estudiado sobre ello. Esos son los dos elementos fundamentales. Y lo primero que estamos haciendo, y por eso este tercer momento de formación, es formar a los científicos de acá, a los muchachos que están estudiando en alguna carrera universitaria en la metodología que nosotros llevamos.
Primero, lo importante es que conozcan cómo lo estamos haciendo, que lo dominen, que se conviertan ellos en tutores, para que con base en eso tengan las herramientas suficientes para ahora sí, ya en campo, con nuestros estudiantes puedan tener más herramientas para que podamos avanzar en esta investigación.
BUAP, sede de la X Asamblea Regional: Caribe, Centroamérica y México 22/05/26
La BUAP es sede de la X Asamblea Regional: Caribe, Centroamérica y México, convocada por la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC) que se realiza el 21 y 22 de mayo en el Complejo Cultural Universitario.
El evento fue inaugurado por la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, quien también funge como vicepresidenta alterna de la Región México de la UDUALC, la red de instituciones de educación superior más grande, antigua y consolidada de la región.
En la inauguración de esta asamblea también estuvieron presentes Leonardo Lomelí Vanegas, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y vicepresidente de la Región México de la UDUALC; Jorge Calzoni, rector de la Universidad Nacional de Avellaneda, Argentina y presidente de la UDUALC; la rectora de la Universidad de la Habana, Miriam Nicado García y vicepresidenta de la región Caribe de la UDUALC; y Roberto Escalante, secretario general de la UDUALC.
Durante la inauguración comento que sin duda es un ejercicio muy importante el llevar a cabo asambleas regionales, que en este caso conjuntan a tres de las seis regiones de nuestra Unión de Universidades, que nos juntemos México, Centroamérica y el Caribe, es una gran oportunidad para reflexionar también sobre las muchas posibilidades de cooperación que tenemos las universidades de estas tres regiones que están profundamente ligadas, no solamente por la historia, sino por problemáticas comunes, tanto económicas como sociales y ambientales, y que tendríamos que explorar la posibilidad de profundizar en nuestras relaciones comunes. Por eso hoy más que nunca es importante que las universidades estemos juntas para analizar los problemas del presente, pero también para imaginar futuros posibles y contribuir a alcanzarlos, precisamente porque enfrentamos situaciones poco satisfactorias, muy preocupantes, en muchos aspectos relevantes para la humanidad, es por lo que hoy más que nunca somos importantes las universidades, porque en las universidades se ha construido el futuro a lo largo de los últimos siglos, y estoy convencido que así debe ser, pero para que podamos construir mejores futuros, también tenemos que emprender esta tarea con rigor y también con colaboración entre nuestras instituciones. Así que celebro que el día de hoy estemos reunidos y hago votos porque los trabajos de esta Asamblea Regional sean muy fructíferos para las tres regiones que hoy estamos convergiendo en esta reunión.
Como parte de las actividades de este encuentro, el doctor Leonardo Lomelí impartió la ponencia “La autonomía universitaria: herramienta para un diálogo público que construya ciudadanía y conocimientos”, en la que reflexionó sobre la cooperación entre los países que enfrentan problemáticas comunes. Dio un mensaje de solidaridad por las condiciones que enfrentan las universidades argentinas y por la situación que vive Cuba. Ante un escenario global convulso se pronunció porque las instituciones de educación superior se mantengan unidas, enfrenten los desafíos y construyan mejores futuros con rigor y colaboración.
Como idea central, expuso la importancia de la autonomía como un principio que permite a las universidades ejercer el pensamiento libre y contribuir al bienestar social, bajo la premisa de que la enseñanza universitaria es un patrimonio colectivo, por eso debe estar acompañada de presupuesto, sin que éste sea un condicionante para su operatividad.
Recalcó que América Latina y el Caribe necesitan universidades críticas y abiertas al diálogo, capaces de tender puentes donde otros erigen barreras. Para lograrlo, mencionó que es fundamental promover redes académicas, facilitar la movilidad estudiantil y ampliar la circulación del conocimiento, para alcanzar una libertad universitaria que resguarde el derecho académico, la autonomía de gestión y el compromiso público para edificar sociedades equitativas y sostenibles.
En respuesta, el rector de la Universidad Nacional de Avellaneda, Jorge Calzoni, reforzó la idea de la unión entre las instituciones de educación superior, como un frente que camine para reducir las desigualdades de la región y fortalecer el pensamiento crítico frente a amenazas como la degradación del diálogo público y la fragmentación, entre otros factores que ponen en juego la democracia dentro de las universidades. Propuso entonces que como instituciones revaloren el concepto fundamental de autonomía y mediante la cooperación se construya una sociedad distinta.
A toda la comunidad universitaria de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, gracias por compartir con nosotros este encuentro. Realmente, bueno, vengo desde el fin del sur, digamos, lo más lejano de nuestro continente, y con mucho gusto a compartir este encuentro. Ustedes saben que la UOL tiene seis regiones y hemos decidido agruparlas y hacer encuentros más regionales.
En este caso, estas trece subregiones componen la parte norte de nuestra región, de América Latina y de Caribe. Y, como decía bien la rectora, tenemos una agenda realmente importante para los tiempos que corren, fundamentalmente por la situación que creo que excede a los propios países. Creo que hay una situación regional mundial compleja para las universidades y ya pasado un cuarto de este siglo XXI, amerita que podamos reflexionar y trabajar en función de lo que viene.
Por eso es tan importante este tipo de encuentros. Son tres encuentros a lo largo del año, más allá de los dos consejos que tenemos en la UOL. Así que, de mi parte, muy agradecido, rectora, por recibirnos aquí.
De verdad, nos sentimos muy a gusto y creo que hago el nombre de todo el equipo de la UOL. Así que, muchísimas gracias. Lo estaremos viendo en estas dos jornadas, seguramente para abordar todos estos temas que decíamos bien que son muy complejos.
La UDUALC representa un mecanismo de articulación de esfuerzos entre instituciones de educación superior de la región, al fomentar el intercambio de conocimientos, experiencias, recursos y buenas prácticas entre sus miembros. Actualmente agrupa a seis regiones: Andina, Centroamérica, Caribe, Cono Sur, México y Brasil.
Comento a todos los rectores, rectoras que nos acompañan el día de hoy, a los miembros de la comunidad universitaria, funcionarios y funcionarias universitarias que están con nosotros en esta mañana. Quiero agradecerles su presencia y quiero darles la más cordial bienvenida a nuestra institución, la Universidad Autónoma de Puerto Rico. Una institución que a lo largo de los años ha tratado siempre de estar cercana con las demás universidades, de quienes hemos aprendido mucho.
Y precisamente en una asamblea como la que inicia el día de hoy aquí en el complejo cultural universitario, nosotros vamos a escuchar una serie de ponencias sobre temas que a todos los universitarios nos atañen. Pero sobre todo son temas donde se comparten también experiencias que nos enriquecen a toda la comunidad universitaria. Sean todos ustedes bienvenidos a la UAM, la casa de todas y todos los universitarios.
Alumna BUAP es nombrada Embajadora del Talento Científico y Tecnológico 25/05/26
Por el impacto de su investigación en la atención de problemáticas sociales, Atanacia Bautista Vázquez, estudiante de la Facultad de Enfermería de la BUAP, recibió el nombramiento como Embajadora del Talento Científico y Tecnológico de Puebla, otorgado por la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECIHTI).
La alumna de la Maestría en Enfermería, originaria de la localidad Escatachuchut en el municipio de Ixtepec, Puebla, y hablante de totonaco, también obtuvo el Reconocimiento Estatal a Jóvenes Mujeres Científicas de Pueblos Originarios 2026, distinción que refleja su compromiso con la ciencia.
Su proyecto de tesis se centra en el diseño de materiales audiovisuales que abordan trastornos alimenticios, de salud mental como depresión y ansiedad, así como uso excesivo de pantallas que conllevan a sedentarismo y obesidad.
Estos videos educativos dirigidos a adolescentes buscan incentivar una buena educación digital, mediante el manejo seguro de redes sociales y plataformas digitales.
Estoy realizando un proyecto sobre el diseño y validación de materiales audiovisuales para toma de decisiones en redes sociales en adolescentes. Estos materiales contribuyen a la educación en salud, ya que actualmente tenemos muchos problemas de salud mental, salud física, derivados al uso excesivo de las redes sociales. A nivel mundial, la OMS reporta que de 3 a 4 horas de uso diaria se impacta directamente el 30 a 40% la salud mental y la salud física.
Al momento de que nosotros realizamos el diagnóstico situacional, nos encontramos que los adolescentes pasan entre 6 a 7 horas de las redes sociales. Una vez determinada la problemática a la cual nos enfrentamos, decidimos realizar un diagnóstico con los mismos adolescentes, cómo es que a ellos les gustaría que se les diera la educación en salud. El objetivo de este proyecto es fomentar el pensamiento crítico para que derivado de eso tomen decisiones informadas en el manejo de las redes sociales.
Entonces, si ellos desde ahorita les damos una buena educación digital, por ende van a utilizar estas plataformas para beneficio y no para algo negativo en su vida. Me gustaría también invitar a toda la población, pero en especial a mujeres, que no permitan que alguien limite sus sueños, porque todo se puede lograr con compromiso, con dedicación, podemos resolver las cosas y también desde nuestra comunidad. ¿Por qué no? Porque todo el tiempo estamos haciendo ciencia y también dentro de nuestra comunidad.
“Este nombramiento, más que un reconocimiento personal, es un compromiso. Quiero ser la portavoz de otras niñas, adolescentes y jóvenes que quieren dedicarse a la ciencia. El hecho de ser mujer no es un camino fácil, porque siempre existirán estereotipos, tabúes y creencias, y más si se proviene de un pueblo originario. Sí se puede incursionar en este ámbito, si se mantiene el compromiso, perseverancia y resiliencia”.
Incrementa Dirección General de Bibliotecas BUAP su acervo digital 26/05/26
La BUAP, a través de la Dirección General de Bibliotecas, conecta a su comunidad con JoVE, plataforma de videos enfocados en investigación, educación y negocios que fortalecen el aprendizaje visual a través de demostraciones reales, con el objetivo de comprender experimentos complejos, mejorar habilidades en laboratorio y conectar la teoría con la práctica.
La plataforma Job es una plataforma extraordinaria, una plataforma de 30.000 vídeos en línea de las áreas de educación, investigación y negocios, pero contiene datos o vídeos multidisciplinares, además también puedes tener enlace para gente que les ayuda, los auxiliares de laboratorios, exámenes o pequeños quiz para los estudiantes. Es una plataforma asistida por inteligencia artificial y lo maravilloso de esta plataforma es que son vídeos de corta duración, son vídeos traducidos y el crecimiento de esta plataforma por año son 6.000 vídeos cada año. Entonces es una nueva plataforma para todas las áreas del conocimiento, está especializada por supuesto en salud, en ingenierías principalmente, pero tiene áreas muy atractivas como la parte de marketing, negocios e investigación y son vídeos de prestigio, elaborados por universidades de mucho prestigio en el mundo y que tienen subtítulos que se pueden traducir y podemos encontrar también lo más maravilloso, encontramos artículos de investigación en vídeo y que se puede interactuar con él, con el escritor principal del artículo se puede interactuar, entonces pues es un vídeo que está también muy enfocado en académicos, en académicos en qué sentido, los académicos solicitan dependiendo de la malla curricular y en 48 horas les hacen, se realiza un vídeo, es profeso para ese tema, entonces creo que es una plataforma que va a impactar muchísimo en el ámbito académico y de aprendizaje.
El acceso es bibliotecas.ua.mx les va a aparecer el ícono, le dan un clic, teclean su matrícula y ya están adentro.
Con más de 30 mil videos de todas las áreas del conocimiento, JoVE es la primera y única revista científica en video revisada y validada por pares académicos, usada por más de 6 millones de científicos y estudiantes alrededor del mundo, publicando más de 100 videos nuevos cada mes y disponibles en 14 idiomas.
Es una plataforma que nace en 2006 con el objetivo de facilitar la reproducción de protocolos de laboratorio. El objetivo de jove es que a través de vídeos cortos podamos entregar a los estudiantes en cápsulas muy pequeñas de conocimiento y que ellos se puedan ir con la sustancia del tema. Somos un recurso único en su tipo por este enfoque de micro aprendizaje que facilita la adquisición de conocimiento para los estudiantes.
Y de lado de jove tenemos un equipo dedicado con formación de doctorado y un enfoque de docencia con experiencia en el aula, en hacer un mapeo, una revisión de todos los temas que contienen los programas académicos y eso se los entregamos a los profesores. Entonces el estudiante va a tener un documento, un pdf, un enlace donde puede hacer clic y de una manera muy fácil pues ir a los distintos vídeos, las distintas colecciones donde va a poder revisar muchos de los contenidos y puede hacerlo no únicamente en una computadora, puede hacerlo desde el celular, desde una tablet, desde una plataforma que corra multidispositivo y es usuarios ilimitados simultáneos y se puede consultar dentro o fuera de campus, entonces es una manera muy amigable de acercar el conocimiento a los alumnos. También para hacer las búsquedas, cuando uno hace la búsqueda dentro de jove está digamos la caja principal donde ahí se mete el query y me va a arrojar resultados tanto de educación como investigación.
Actualmente tenemos siete premios nobel que han publicado en la plataforma, entonces es una plataforma de mucho prestigio que puede ser bastante útil para toda la comunidad. Actualmente la universidad cuenta con un acceso ilimitado, entonces cualquier colección puede estabilizar todas las colecciones que actualmente existen en jove y semana a semana nosotros vamos publicando nuevos vídeos, entonces es un acervo en crecimiento constante que se va enriqueciendo todo el tiempo. Actualmente el acervo es de más de 30 mil vídeos en todas las áreas del conocimiento, estamos creciendo actualmente en un promedio de seis mil vídeos anuales y bueno estamos pensando que ya para los finales del 2027 el acervo va a ser de más de 40 mil vídeos, que eso es lo que hace digamos a jove único en su tipo.
Anualmente, JoVE pública mil 200 videos de investigación nuevos, además contiene casi 150 libros de texto especializado, más de 250 cursos temáticamente articulados, dentro de 630 colecciones diferentes en 13 disciplinas de la investigación contemporánea.
Estudiante investiga cómo fortalecer el esmalte dental para reducir caries 27/05/26
Astrid Fernanda Viera Sánchez, estudiante de la Maestría en Estomatología, terminal en Pediatría, de la Facultad de Estomatología de la BUAP, analiza el uso del láser erbio, cromo: itrio-escandio-galio-granate (Er,Cr:YSGG) y su efecto en el esmalte de dientes deciduos o de leche.
Evalúa cambios en su estructura y composición, los cuales podrían ayudar a que el esmalte sea más resistente y disminuir la interacción con microorganismos.
Este láser puede ser un método preventivo más eficaz y menos invasivo en odontopediatría.
En este estudio estamos valorando los cambios que podemos demostrar en el esmalte después de la irradiación de un tipo de láser. Este es el láser herbio-cromo-hítriscan-diogalibrándate. Se está usando en múltiples áreas ya dentro de la odontología, pero poco usada y poco investigada en la parte pediátrica.
Y se está analizando los cambios que proporciona tanto en la estructura morfológica y la rugosidad del esmalte. Ya se hizo toda la recolección de la muestra de pacientes que asisten aquí a la clínica de odontopediatría. Se realizaron estudios en laboratorios, rugosidad de cada superficie de cada esmalte.
Se enviaron las pruebas para realizar análisis bajo el microscopio electrónico de barrido y tomar imágenes de qué cambios morfológicos se pueden encontrar en cada una de las estructuras. Y en este momento las muestras, ya como un avance, se enviaron a que le hagan estudios químicos para ver qué tan beneficiosos es el láser en la composición química ya del esmalte. Si demostramos que este láser es muy efectivo para prevenir o modifica, cambia aparte de la morfología, también la composición del esmalte, pues usarlo como un método alterno y preventivo ya de manera definitiva en la dentición infantil.
Sabemos que estos cambios le pueden proporcionar beneficios a la dentición decidua en favor de prevenir la carez dental, pues es una enfermedad que hasta el momento no hay una cura y es muy difícil en la dentición en dientes deciduos en los niños controlarlo. Este sería un método útil, fácil de usar, no se necesitaría visitas frecuentes al odontólogo, no va a depender tanto de los profesionales sino asiste una vez al paciente y ya va protegido contra la carez dental.
El proceso de investigación implicó trabajo de laboratorio, análisis científico y revisión de literatura especializada. La población de estudio fueron niños de 5 a 9 años.
Su investigación de tesis “Cambios morfológicos y rugosidad superficial del esmalte dental de dientes deciduos irradiados con el láser Er,Cr:YSGG” obtuvo el primer lugar, en la modalidad de exposición oral, en el XIII Congreso Internacional de Odontología Pediátrica y Ciencias Afines 2026, realizado en Querétaro.
BUAP, sede del XXIII Encuentro Anual de la Red de Organismos Defensores de los Derechos Universitarios 28/05/26
Con la participación de más de 40 instituciones, la Rectora Lilia Cedillo Ramírez inauguró en la BUAP el XXIII Encuentro Anual de la Red de Organismos Defensores de los Derechos Universitarios (REDDU) "Universidades por la paz y la justicia", la cual se celebra del 27 al 29 de mayo en la Máxima Casa de Estudios en Puebla.
En su intervención, la Rectora advirtió que la responsabilidad que tienen no se circunscribe a los espacios universitarios; también hacia la sociedad, por eso toda la comunidad y los egresados deben ser un ejemplo de lo que se busca como sociedad y fomentar una cultura de paz. Se pronunció por evitar la normalización de conductas que afectan al otro, de ahí la importancia de las defensorías, porque tratan de visualizar las diferencias, remediarlas y prevenir problemas.
Para mí es de verdad muy muy importante el asegurar que en la comunidad universitaria se velen por los derechos de todos los miembros de esta comunidad, de los estudiantes, de los trabajadores académicos, de los trabajadores administrativos, de cualquier persona que pise una sede de nuestra institución, porque nuestra responsabilidad no se circunscribe a los espacios universitarios, tenemos también una responsabilidad social y esa responsabilidad social recae en todos y cada uno de nosotros. Yo siempre he dicho que nuestros jóvenes egresados, nuestros estudiantes y nosotros como profesores, como funcionarios, debemos ser en nuestro comportamiento un ejemplo vivo de lo que queremos en la sociedad. Queremos buenos seres humanos, queremos personas que fomenten una cultura de paz.
Por su parte, Omar Gerardo Aguirre Ibarra, titular de la Defensoría de los Derechos Universitarios de la BUAP, recordó que hace 35 años esta institución creó esta instancia, concebida como garante de la dignidad humana. Aseguró que este encuentro es un acto de reflexión y responsabilidad colectiva, en el que reconocen problemáticas y comparten experiencias para lograr que los derechos universitarios sean el puente a una sociedad más justa y equitativa.
A la inauguración también asistieron Guadalupe Barrena Nájera, secretaria ejecutiva de la REDDU; Gina Romero, relatora de Naciones Unidas, y Diego García Ricci, presidente de esta red, quien señaló que la labor de la BUAP les recuerda que su trabajo no se limita a la aplicación de normas, sino que se debe acompañar y orientar a quienes se acercan en busca de apoyo, por eso la cultura de paz juega un papel central, sin olvidar otros factores como la salud mental de las comunidades universitarias.
Reconoce Lilia Cedillo compromiso de directivos y secretarios de la BUAP 29/05/26
La Rectora Lilia Cedillo Ramírez entregó certificados a la primera generación del Diplomado en Gestión Estratégica de Procesos Administrativos, organizado por la Secretaría Administrativa de la BUAP.
En el salón Barroco del Edificio Carolino, la doctora Cedillo Ramírez reconoció a los participantes al entregar cuarenta certificados, de los cuales 14 fueron por mérito académico, y ocho diplomas.
Este diplomado yo creo que está cargado de conocimientos, de las diferentes dependencias, a quienes también saludo a nuestros queridos funcionarios, gracias, gracias, porque ustedes al paso de este diplomado nos han enseñado también mucho, mucho de lo que es la vida universitaria, mucho de las obligaciones que tenemos que cumplir y que a veces nos pesan un poquito, sobre todo en algunas épocas específicas del año, pero que ahora que todos nuestros queridos directores, sus secretarios, conocen de esta normatividad, conocen de todo lo que implica la gestión, yo estoy segura que eso va a redundar en el muy corto plazo en un mejor funcionamiento de nuestra institución. Ustedes, queridos directores, secretarios, son la cabeza de cada unidad académica y cuando la cabecita conoce perfectamente lo que son nuestras obligaciones, esos deberes que debemos cumplir y cuando asumen la responsabilidad así, de manera cabal, pues es sinónimo de que nuestra institución se va a mantener en el camino correcto. Y ustedes nos han demostrado que sí tienen esa voluntad, de que a pesar de sus obligaciones como directores, como secretarios, pues se dieron ese espacio para asistir a todas las sesiones, sacrificaron yo creo que muchas actividades, tanto profesionales como personales, por estar atendiendo a este diplomado y vamos a procurar que este tipo de diplomados se den de manera frecuente para que los directores y las directoras que recién van a tomar estos cargos también lo hagan con un perfecto conocimiento de lo que es la gestión.
Este diplomado tiene como objetivo generar las competencias necesarias en directivos y secretarios administrativos de las diversas unidades académicas, para lograr una certificación basada en una norma técnica de competencia laboral.
Al evento también asistieron Juan Antonio Cruz Moctezuma, secretario Administrativo de la BUAP, y Gabriela Ruiz Cuellar, jefa de Departamento de Capacitación y Desarrollo de la Secretaría Administrativa.